作文是高中语文课程教学中的重点内容，高中作文教学重视培养学生的实质应用能力，因此教师要依据学生的学会状况合理安排作文教学课程，将实用性与革新性融入到高中语文作文教学中来，可以激起学生的思维活力，作文题材设计与平时生活相互关联，教师要引入多类型型作文，将实用性与革新性有效融合才能提升学生的语文素养。但在目前来看依旧存在不足之处影响了语文作文教学水平，怎么样提升语文作文的实用性与革新性是??前高中作文教学的重点。

1、目前高中语文作文教学中存在的突出问题

（一）过于重视语言表达忽视了作文的实用性

高中语文作文具备文学性和艺术性特点，使用丰富优美的词句使得整个文章愈加生动。但在实质教学中部分教师过于重视词句的表述，忽视了作文教学的实用性，致使整个文章比较空洞，失去了作文教学的根本意义。比如，一些高中语文教师缺少明确的作文教学目的，盲目追求修辞手法的应用，抑制了学生的思维创造力，因此，在将来课程教学中教师要扩大资料的搜集途径挑选具备代表性的优美文章让学生朗读借鉴，对学生的语言表达与写作都是十分有益的。传统的作文教学模式比较模糊，描写内容与题目需要存在明显的差异，整个文章结构不够明确，非常难达到作文实用性标准。

（二）作文教学模式缺少革新性

在新课程改革背景下，目前高中作文教学模式得到了优化健全，但部分教师依旧受传统思维模式的制约，忽视了作文教学的革新性和实用性，非常难提升学生的写作水平。比如，教师在作文课程教学中，教师没正确引导学生抓住作文主题并展开革新写作，而是沿用传统的教学素材，学生不知怎么样总结文章写作思想及特征，这种教学方法使学生处于被动听课状况，致使整个教学环境枯燥乏味。即使学生想要在作文中增加创作元素来凸显文章的写作模式，但与实质需要相比存在着明显的差异。这种缺少代表性的作文教学策略流磨灭了作文的革新性和实用性，对学生将来的成长和进步带来了不利影响，需要在短期内修整健全。

2、将革新性与实用性融入高中语文作文教学的推行方案

（一）把握作文的写作手法及重难题需要

高中语文作文教学是一个深入引导的进步过程，老师要把握好一篇文章的开头和结尾的写作手法，而对作文中间的内容总是都是走马观花似的大体阅读。所以，在作文的采分点上，总是开头和结尾占了非常大一部分。高中语文作文教学，老师应该把作文教学的实用性放在第一位，重视引导学生在进行作文写作的时候把开头和结尾写的精彩一点。譬如，假如一个学生的作文开头是“今每天气好极了，我和我父母一块出去野餐”，就明显比“今天晴空万里，天湛蓝湛蓝的，为了好好享受这美好的一天，重温一下多年前一家三口出去野餐的温暖”逊色了不少。所以，老师在进行高中语文作文教学时必须要引导学生多用好词佳句或者是各种修辞来为作文的开头或者是结尾进行升华，获得作文高分。

（二）引导学生进行实用性阅读

老师引导学生多阅读课外读物，世界名著和励志传记等都可以培养学生的高中语文作文写作能力，同时老师以引导学生进行更多的高中语文阅读积累为出发点进行高中语文作文教学具备实用性。老师鼓励学生多念书，读好书，不只可以为学生的高中语文作文写作积累好的素材，还可以提升学生对高中语文作文课程的积极性。学生平时的阅读积累多了，将来无论是在高中语文作文写作上有帮助，在未来的应试与工作上也会显示出出色的文学素养。譬如：《名人传》无论是在作文素材的举例还是开头结尾的撰写上都可以应用到学生的高中语文教学中，有非常大的实用性。所以，老师必须要在高中语文作文教学上多下功夫，让学生有更多的文学素养基础。

（三）革新教学理念，构建好的语文作文写作平台

高中语文作文教师还要看重写作环境的打造，尽量地让学生有更多的考虑空间，对学生作文的出色之处进行表彰，加大学生写作的信心，维持语文写作的积极性。实质拓展作文教学时，教师要借用开放性的教学平台，让学生自主地展示自己觉得出色的作文，全班学生一同进行剖析和讨论，从中学习其他学生的优点，借鉴别人的写作方法，达到一同进步的成效。教师可以以鲁迅《拿来主义》为例，需要学生针对文章所要表达的思想，从闭关锁国势必会致使落后、打破一味地“送去”观念、拥有长远的进步眼光、辩证地吸收和发扬传统文化等多个角度，创作出不一样的作品，全班同学一块赏析和研究，进一步健全作文的不足之处，以此来提升作文成绩。

3、结束语

在国家大力倡导素质教育的大环境下，高中语文作文教学模式的改革已经成为高中语文教学面临的要紧任务，大家不只要提升语文教学水平，还要训练学生的写作能力，帮助高中生培养好的学习态度。在实质拓展高中语文作文教学的过程中，必须要把握好实用性和革新性两个要素，保证学生可以真的地学会作文的写作方法和办法，可以达到熟练运用的程度。同时还要革新教学办法，激起学生的革新能力，开阔学生的视线，发散学生的思维，发挥学生的主观能动性，在坚持训练的过程中逐步提升写作水平，高效地完成高中语文作文教学任务。