团队理念是团队所有成员为了团队的利益和目的而相互协作的意愿，主要包括团队凝聚力、团队合作意识和团队精神。在我校就业办做的企业调查中，有76.8%的企业将拥有团队协作能力列为职员需要拥有的职业核心能力，因此在德育课教学中灌输团队观念火烧眉毛。

1、 团队建设

课堂伊始，应向学生介绍何为团队，团队工作较个体工作的优越性在哪儿。并宣布本学期的课程都是以团队合作形式进行的，团队作业、团队讨论、团队活动、团队考核必不可少，使得学买卖识到团队合作的重要程度，以充分的心理筹备迎接新颖的教学方法。

团队合作的第一步即组合团队，将学生分成若干组，每组平均6～8人为宜，人数过多很难保证每一个人的参与机会，人数过少活动环境很难形成。分组可采取随机组合法、学生自愿法、教师组合法等多种办法，建议新生班尽可能保持其原有团队人，即以宿舍或现有小组成员为一团队，以便他们尽快熟知;而老生班则尽可能打乱他们现有团队，引导他们要适应与不同职员合作。在团队组成后，引导他们针对学生个性化特征进行每个组员合理分工，充分发挥每位组员的主动性与积极性，做到人尽其才。团队组建的另一要紧步骤是选定一个让小组成员信服的、具备责任心的学生担任组长，组长是团队工作的核心和组织者，主要负责小组职员召集、任务分配等。确定组长后，由组长牵头讨论确定团队名字及口号，并设计小组LOGO和展示动作，完成后团队全体成员一同进行展示，通过这一步先让各位同学确立团队观念。

2、 团队作业

团队组建完成后，便可拓展系列团队活动项目，如团队讨论、团队调查、团队报告等等。团队作业的布置需要明确目的和任务使得团队活动具备目的性，教师应准时关注、记录学生的团队表现，鼓励团队之间积极角逐，才能让学生在无声无息中经受团队理念的洗礼。

第一，作业需明确团队合作的目的和任务，还需结合专业特征，让团队成员可自主考虑、自主探究，为学生留下充分发挥的空间，激起学生主动性，还可提升某些专业能力。如针对电商专业，布置团队进行最受学生欢迎产品调查与营销推广，学生在开放式的教学环境下，在不断地头脑风暴中，主动设计调查表，采集资料，写作剖析报告，设计营销推广策略，并分工合作进行现场展示。团队在完成了项目任务同时，对商业调查、写作剖析报告、销售口才都有了进一步的理解。而针对幼师专业，则让团队进行新闻播报作业，让她们从采访、写稿、编辑、主持、播报方面进行完成，在完成团队作业的同时，她们的写作、设计、主持和中文能力也有所提升。这类作业，既培养了学生适应职位工作能力，又培养学生团队协作意识和团队精神。

第二，教师要随时关注作业过程，应付学生团队作业的闪光之处极力表彰，团队合作和智慧汇集的成就是团队精神的要紧体现，在赞许和鼓励中激励团队士气。目前对于团队工作中的不足也应准时以适合的方法指出并提出可行性的建议。最后，教师应鼓励团队之间的角逐，迈入社会角逐无处不在，在课程中应一直贯彻角逐理念，在角逐中培养学生的团队理念和团队意识，打造好的团队间的角逐环境，激起学生角逐的内驱动力。教师也要防止在团队中出现不正当的角逐方法，倡导公平角逐。

3、 团队游戏

团队游戏是一种培养学生团队理念的有效办法，寓教于乐中更能让学生领会到团队合作的快乐，感受团队合作的神奇力量。因此，德育老师可大胆打破传统的教学模式，积极探索有趣的团队游戏，既能够在课堂教学中组织小游戏，也可在课外实践活动中进行拓展活动练习。课堂游戏可在课堂教学中适合引入，团队游戏类型海量，对游戏设计目的、人数、场地、时间、游戏办法、点评等方面应做详细说明，保证团队游戏的顺利进行。户外活动需要教师精心设计，如登山、远足等多种拓展练习，增强学生之间的交流交流，熔炼团队精神，在团队游戏中可以有效培养职业院校学生团队意识、社交能力。

4、 团队考核

团队作业、团队游戏等团队行为使得团队考核成为必需。学生学业的考核由个人成绩与团队成绩一同组成，个人成绩包含考试、个人作业、课堂表现、出勤方面，团队成绩主要来自团队的一同成绩与团队的自评。一同成绩主如果教师对团队作业、团队的凝聚力和团队表现的考查的分数，团队自评是所有团队成员对每位成员的表现进行讨论后依据成员对团队的贡献和努力程度评估。科学评估考核学生的团队成绩，是维持团队认可感，增强团队凝聚力的保障，是预防个别同学偷懒的有效渠道。

综上所述，目前职业学校学生常见缺少与人合作的团队精神，团队协作学习具备凝聚力的体现、潜力的激起、团结友爱等优势，无论在平时教学活动中，还是在社会实践、实训实习中，都可运用团队协作学习技巧培养学生的团体意识，增强学生对团队的责任感，学生的个人常识技能、奋斗目的都会随着提高，进而提升职业学生的综合素质和就业竞争优势。