大学生法制教育是高校思想政治教育的要紧组成部分，目的是让大学生在学习和了解法律常识的基础上，增强法律意识和法律观念，信任和信仰法律，最后做到自觉地严格遵守法律、维护法律尊严。高校的法制教育可以帮助大学生形成正确的思想观和世界观，提升大学生的道德水平，增强他们社会使命感和责任感。加大高校的法制教育也是新形势下全方位提高大学生综合素质的势必需要。但，近几年来大学生违法犯罪案件的发生有增无减。这类让人痛心疾首的案件是因为大学生知法懂法却不不守法，在法律的“知”与“行”上出现紧急偏离，把学法仅仅当作走过场的应对考试，被动同意教师灌输的常识和条文，不可以加以内化形成信仰和培养习惯。从这个意义上来讲，高校的法制教育亟待进一步加大。

1、强高校的法制教育的要紧意义

（一）加大高校的法制教育是达成依法治国的需要

党的十七大明确指出，民主法制建设与日益扩大的人民民主和经济社会进步的需要还不完全 适应，政治体制的改革还需要继续进一步深化。民主和法治思想不可能在大家的头脑 中自发地产生，只有通过教育才能改变大家的传统的不合时宜的人治思想观念，才能逐步树立现代的民主法治观念。所以，高校对大学生进行法治思想教育，是达成社会主义依法治国的要紧首要条件条件之一。现在大学生中不少人的法制观念淡薄、缺少必要的法律知识，致使了不少偷窃、故意伤害和随便散发不好的信息或者谣言等违法犯罪行为。成功的对大学生进行法制教 育，把他们培培养为社会主义的合格建设者和接班人，对大家达成社会主义法治国家有着直接的要紧的意义。

（二）有益于进步社会主义市场经济

社会主义市场经济要得到健康有序、可持续进步，需要采取法治经济的形式，市场经济运行的每一个环节都需要与法律紧密有关。伴随国内社会主义市场经济体制的改革和深入进步，伴随经济全球化的逐步深入和扩大，法律方法已经成为调整人与人之间的社会关系的必不可少的要紧方法，所有规则和规范的拟定都需要符合法律的规定，所有个人和单位的行为都要遭到法律的约束。个体的存活和进步都需要借助法律常识和法律技能。

（三）高校的法制教育能够帮助提升大学生思想政治和道德水平

高校的法制教育能够帮助大学生形成正确的思想观和世界观。法律和道德在非常大程度上具备一致性，它们都是打造在特定的经济基础之上，调节和制约着人与人、人与社会、人与自然之间关系。拟定、推行和保护社会主义法律，既能够增强大家法律意识，也可以主张和维护社会主义道德。道德则涉及到大家社会生活和社会活动的所有方面，既包含大家的行为，又包含大家的思想品德和行为动机。高校推行法制教育，也是达成思想政治建设的要紧渠道之 一，对加大大学生的思想政治建设具备不可代替的要紧用途。法律可以借用道德的基础和道义的力量而愈加易于让人们同意和遵行，同时，高校的法制教育的评价标准总是接近于大部分公民最基本的思想政治信念。因此，高校的法制教育不但可以培养和确立大学生的法制观念，而且可以提升大学生的思想政治和道德水平，促进大学生尽快尽快形成正确的思想观和世界观。

2、现在不少高校法制教育中存在的问题

（一）部分高校轻视法制教育

在法制教育课程的设置上，部分高校里存在安排课时少和学时学分偏少，师资配备不合理和学生不看重等弊病。部分高校虽然已把《法律基础》等课程列入到教学计划，但课程的职员和时间投入却很少，既缺少专业的法律人才，由其他教师或者辅导员兼职，安排的课时也极少。兼职教师仅仅把法制教育停留在学法知法这一初级层面上，重法律常识传授而轻法律理念的培养，忽略对他们进行法律情感的陶冶和法律意识的培养，导致他们对法律常识的认识仅仅局限在感性的表面的认识层面，很难达到认知的深度和理性的思维。课时极少就非常难让学生学习到必要的法律知识和基本法理。这类问题的出现，反映出高校轻视了对大学生 的法制教育，只不过仅仅将《法律基础》作为一门极其普通的课程来对待，而没看作是提升大学生综合素质与思想政治修养的要紧举措。

（二）教学方法以理论解说为主，与社会实践的联系较少

高校因为经费的限制和领导的看重程度不足等等缘由，致使了法制教育仅仅局限在课堂之内进行，有些仅局限在《法律基础》这一门课程，内容上偏重于法律理论常识的传授和法律条文的解说，对实践教学环节的投入不够，极少有机会组织学生出去参观和学习。高校缺少有针对性的以案说法等感性的教育形式，很难采取灵活多样形式实行法制教育，也就不利于增强学生的法制观念和法律意识、法律信仰。

（三）法制教育的评价和考核方法不合理

现在的教学体制下，受应试教育的深刻影响，不少的学校、父母以至社会把升学率和学习成绩作为评判教育成就的主要标准。高等学校评价法制教育成效惟一标准就是阅卷考试，考核的内容也主要集中于法律的基本定义和基本理论，考试成绩成了评判大学生法制教育的唯一准则，学生理所当然的追求该 课程的分数。至于考完之后，大学生法律意识和法制观念、法律信仰是不是真的地培养起来，好像大家都不会在乎。虽然教育主管部门已经明确规定了对学生的综合评价包含法制教育的内容，但内容和分值都非常小。在相当长的时期内片面追求升学率和学习成绩的社会大环境下，大家将法制教育纳入大学生的考试考核和考评体系，纳入毕业考试就凸显出了必要性。由于只有如此，高校的法制教育才会防止流于形式和走过场，才会从源头上根本上解决问题，才会得到贯彻和落实，也才会切切实实地培养和提升青少年的法律素质和法律信仰。 3、提升高校法制教育成效的对策

（一）高校需要看重对大学生的法制教育

高等学校应该在法律基础课的教学方面给予肯定的倾斜，保证足够的教学课时和教学、研究经费，配置合格的教师队伍。学校要把开设法律基础课的重要程度和必要性向学生讲解了解，使大学生真的认识到学法律常识、加大法制建设和增强法制观念，对维护社会安定团结、 促进社会主义市场经济的兴盛、保护公民的合法权益、提升自己综合素质等，都具备极其要紧的意义和现实用途，引导大学生端正学习习惯。教师队伍需要拥有专业的法律素养和极高的教学艺术，不但可以知道大学生的心理进步特征，还要拥有专业的法律常识与极高的教学艺术。学校可以参考自己实质状况，采取多种选拔和聘任机制，塑造具备专业法律常识，并且乐于拓展学生思想政治教育的专职或者兼职教师队伍。教师要有能力将思想政治和法 制教育的内容有效地融合起来，既可以做到让学生自觉地学法、守法和护法，把法制教育内化成为高尚的道德情操和政治素质，从根本上自觉地增强法制观念，又可以让学生了解把基本的思想政治和道德义务纳入法律的法制轨道，使思想政治和道德义务的约束力同意法律的规范。如此才会增强大家对思想政治和道德的认可感，保证思想政治和道德教育的成就得到巩固。

（二）采取灵活多样的教学方法，引进体验式教学

国内的大学生基本上是从中学学校到高等学校，缺少必要的社会实践和动手能力。高校需要重视法律实践的重要程度和必要性，采取灵活多样的教学方法。可以有计划地组织大学生走出课堂，旁听当地法院的审判、参观拘留所和监狱、聆听罪犯的现身说法等方法，让学生在面对面的亲临感受和对真实案例的剖析中逐步加深对法律认识，知道法律的严格程序，感受法律不可冒犯的威严。高校还可以引进体验式教学方法，引导学生通过我们的亲身历程和切身感受，主动自觉地将法律认知转化为内在信念，并自觉地支配和约束我们的行为。常见的体验式教学有举办模拟法庭、旁听法庭审判、编排法制小品等形式。其中，举办模拟法庭是法学专业的教育中比较典型的体验式教 学，假如高校在《法律基础》课适合地引进和运用，必然会带来意料之外的好成效。另外，在校园内积极探索并且成立各种法律协会和法律社团等，对提升大学生法律素养的都将起到不小的促进用途。还可以充分运用现代的多媒体技术，采取直观的、生动形象的教学形式，比如组织学生观看和收听法律专题的电视片或录像带，可以通过举办各类型型的法律常识竞赛和辩论赛，深入社区拓展法律常识咨询活动等等方法，合力打造浓厚的校园法律文化环境。

（三）打造和健全适当的评价和考核体系

目前高校法制教育的评价和考核体系存在不少不适当的地方，需要大家积极探索并加以健全。高校在平时的教育管理中，应该使用方法律评价取代思想和道德评价。高校给予违反校规校纪的大学生处分，总是用“道德败坏”和“品质恶 劣”等作为评价标准，而不去从法律的角度去剖析和评价学生的行为。如此笼统而模糊的评价，不可防止地限制了学生的行为，也会引发更多的校园案件。假如使用法律评价，则可以有效降低甚至防止产生法律纠纷，可以加速学校管理的科学化和法制化进程。假如高校评价法制教育成效是不是好坏的唯一办法是 阅卷考试，那样学生所追求的就会只是该课程的分数，而不会真的培养法律意识，也不会培养依法办事的行为习惯。所以，高校法制教育是不是成就显著，绝对不可以仅仅依据学生了解多少法律常识和理论，考出哪种分数来做出评价，而是要看学生是不是自觉的守法护法。法制教育的评价要改变过去那种单纯依赖背诵和记忆的考试办法，而要实行闭卷考试、开卷考试和行为考察相结合的办法，突出学生的“知行合一”。