语言有哪些用途是为了交际。语言教学的目的是要教会学生用语言，特别是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在第一。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。

1、听是进行交际的首要条件

要掌握一种语言，第一步就是听。只有身临其境,置身于语言环境之中，才能收到好的学习成效。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的练习，使其不但听见，而且听懂。我在课上做到：尽可能用英语组织课堂教学，同时用我的表情、手、臂、脚的动作，与身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。

在上小学四年级的第一节课时，我做了以下尝试：上课铃响了，我精神饱满的走入教室，以笑容面对学生，以丰富的表情开始上课。“Hello! I am your English teacher. My name is Lily Liu.”同时把我的名字写到黑板上，学生一下子了解了我的意思---我在做自我介绍。我继续说:“You can call me Miss Liu.刘老师Miss Liu, 刘老师，understand? 了解吗？”学生点点头,“Please read after me, 跟我读，Miss Liu.”通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“OK！”我准时给予了一定，并第三自我介绍说:“Hello! I am Miss Liu.”重复几遍之后，我鼓励学生尝试介绍自己，一个、两个……学生活跃起来，融入到课堂教学里来，这对他们来讲，既新鲜刺激，又简单上口。学生易于同意，也乐于同意。之后，我点名并伴以手势说,“……, stanp up, please.”“Hello! ……”引导他回答,“Hello! Miss Liu.”然后示意他坐下，并说:“Sit down, please.”接着我就和学生探讨了为何学习英语与英语应该如何学等问题，使学生了解了学英语的必要性、重要程度。最后让他们赏析了英语歌曲《ABC song》。学生在新奇的学习环境中,“洗”了一遍耳朵，他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上，就听懂了老师讲的大多数内容，和老师配合得非常不错，从而产生了成功的喜悦，使以后的学习有了一个好的开端。

在未来的每节课前，我都认真筹备。而且在课堂上用英语解说、操练，并借助实物、图片、投影、录音等直观方法，给学生以启发，使他们在视觉、听觉方面得到统一，帮助他们理解，使他们兴致勃勃地学会新常识。

2、说是进行交际的重点

很多专家早以觉得，学生口语能力的练习在学习外语的第一天就须进行。由于只有能听能说，才能与人交流，才能领会到学以致用的乐趣。而要做到你说的英语其他人能听懂，需要第一注意语音、语调的准确。因此在小学习英语的教学中，伴随学生对字母的认识、词语的理解，音标教学也是必不可少的内容。但，单调的音标教掌握使活泼好动、情感易变、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。假如以生动的词句形式出现，则更能体现学习的乐趣。

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