1 “中国精神“对于年轻人大学生思想教育的要紧意义

习近平总书记在全国人大十二届一次会议闭幕讲话中强调指出：“坚定不移走中国特点社会主义道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，为达成中国梦而奋斗。”这是迄今为止，中国领导人首次提出中国精神。这一开创性阐发，明确了一个需要国人深入认识和考虑、甚至带有启蒙性质的重大命题――大国崛起于精神。2013年3月17日，习近平在第十二届人大首次会议上的讲话中，再一次提出达成中国梦需要弘扬中国精神：“这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革革新为核心的年代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。”习总书记之所以一直把中国精神的弘扬放在要紧的地方，是由于以习近平为总书记的党中央深知精神的力量、精神的重要程度，也学会时下对精神的需要，即“这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂”。[1]“中国精神”具备最大限度为达成国家富强、民族复兴、人民幸福而凝聚人心的伟力。国内悠久的历史事实也证明，无论面对多少挑战、多大困难，它一直以中华民族深厚的文化积淀和历史智慧为底蕴，给人以期望、给人以信心、给人以力量。近代以来中华民族过去饱受欺凌，山河破碎、民生凋敝，但“中国精神”在无数矢志于民族复兴的仁人志士心中从未泯灭过。精神不死，期望永在。“中国精神”是中华民族自强不息的不竭动力，牵引着中国砥砺前行的脚步。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的期望、祖国的将来。当代大学生群体的思想政治情况怎么样，关系到全方位建设小康社会能否成功，关系到社会主义现代化宏伟目的能否达成，关系到中国特点社会主义事业能否兴旺发达、后继有人。“中国精神是中华民族出色传统与年代精神的有机结合，是中国道路、中国模式的精神内涵，代表着中国各民族的形象，体现着社会主义核心价值观，彰显着中国人的精神风貌。”对于当代大学生思想政治教育可以起到反映映照其心理特点、文化传统、思想情感，体现年轻人大学生积极向上一同的价值理念。“中国精神”所内蕴的天人合一的宇宙精神、仁者爱人的道德精神、自强不息的奋斗精神、万众一心的团结精神和开创博纳的革新精神。

2 高校大学生群体同意“中国精神”培育近况及存在的问题

高等院校，作为先进文化与广博常识传播的“先锋队”，理应是“中国精神”的非常重要的传播载体之一。而求学于高等院校的当代年轻人大学生群体作为同意先进常识学习和先进文化培育的生力军，毋庸置疑是同意“中国精神”培育的要紧受众。作为“中国精神”传播的主要载体之一的高等院校，对“中国精神”传播与宣传及培育近况怎么样呢？笔者围绕这一问题拓展互联网调查及高校实地调查。本次调查获得368份互联网有效问卷，纸质问卷收回有效问卷164份，共计有效问卷532份。

依据笔者拓展的调查，得到一些关于高等院校传播“中国精神”的近况：

2.1 不同层次的高等院校对于“中国精神”传播培育的看重程度不同。国内高等院校根据综合水平可以大致分为四个层次，分别为一本院校，二本院校，三本院校和高职高专院校。一本院校又可以细分为“985”名牌院校，“211”重点院校与普通一本院校。大家研究发现，对于“中国精神”传播培育的看重程度大体与院校综合水平高低成正有关，即高等院校综合水平越高的对于“中国精神”的传播和培育越看重，综合水平较低的高等院校对于“中国精神”的传播和培育的看重程度相对较低。但这类院校对于“中国精神”在学校中的传播和对学生的培育看重程度差距不是非常大。

2.2 不相同种类型的高等院校对于“中国精神”传播培育的侧重方面不同。国内高等院校依据专业属性及学科门类设置特征可以大致分为综合类，理工类，师范类，政法类，财经类，医药类，农林类，艺术体育类与军事类等不相同种类型的院校。大多数院校会详细解析“中国精神”的具体内涵，并依据该校特征有选择的进行传播和培育。譬如政法类院校愈加侧重“中国精神”与国内政治规范改革和法律体制健全等进行针对性培育，理工类院校愈加侧重“中国精神”与国内的科技革新与进步相结合进行培育，军事类则愈加侧重“中国精神”与国内军事、军队的进步相结合进行培育。采取如此方法可以在一定量上防止照本宣科，千篇一律，而且理论与实质相结合，实事求是的对“中国精神”进行传播和培育。

2.3 不同地区的高等院校对于“中国精神”传播培育的拓展状况不同。国内依据自然地理，人文风俗和经济进步水平不同可以进行不一样的地区划分，大家主要以经济进步水平为指标来谈不同地区高等院校对“中国精神”传播培育的拓展状况的影响。依据研究发现，在京津，沪宁杭，珠三角等经济进步水平高的区域的高等院校对于“中国精神”的传播及培育速度快，形式多，方法新颖，而相对而言，中西部欠发达区域的高等院校在进行“中国精神”传播及培育的过程中则速度相对较慢，形式较为单一，方法较为传统。研究发现，国内高等院校进行“中国精神”传播时主要借用的有校园官方网站，校园广播，校内报刊，学习课堂与宣传视频等影视播放等大学基本拥有的媒介进行。其中存在一些问题，主要表现为：部分高等院校在传播“中国精神”的形式上略显单调；部分高等院校进行“中国精神”培育方法上过于官方；部分高等院校看重传播培育形式，而不看重其内涵；部分高等院校拓展的培育系列活动过于集中，缺少长效性。

3 年轻人大学生群体同意“中国精神”培育的对策考虑

3.1加大学校对学生同意“中国精神”的正确引导。中国精神是一种展示。“中国精神”为探索人类文明多元化进步道路开辟了愈加光明的前景。对“中国精神”的弘扬，既可推进党的建设的深入进步，达成民族的伟大复兴，进一步促进中国人民发展、坚持和进步中国特点社会主义进步道路，更向世界和世人展示了中国进步的不同的道路、成功的道路、光辉的道路。中国特点社会主义道路是人类文明进步进程中具备中国风格、中国气概的一条康庄大道，不同于其他国家的现代化道路，是中华民族的 “人间正道”。通过适合的宣传，提高大学生对“中国精神”的看重程度。高等院校要主动知道大学生群体同意“中国精神”培育后的反馈状况，对“中国精神”培育路径及办法进行适度改良，尽量多的通过寓教于乐的方法调动大学生同意培育的积极性和主动性。 3.2 增进学校有关部门与学生之间的双向互动，一同拟定和选择成效好的培育路径及办法对大学生进行培育。更好地达到整理教育资源的目的，学校部门、教师、学生个人需要构建三位一体的合作式的互动教育模式，打破相互之间的隔阂，尊重受教育者利益，解决思想精神的冲突，在合作中相互融合，打造培育文化、道德、价值观的和谐环境，让一种一同的民族自豪感、中国精神观在三位一体的教育场域空间中自由流淌。大学生要充分认识同意“中国精神”对于自己学业进步，职业选择与生活规划的要紧用途，更多的从主观意识上想同意“中国精神”内容及精髓的的培育。

3.3 重视办法原则，打造长效机制。重视方向性原则。大学生“中国精神”培育需要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针。坚持在人才培养方面深入落实科学进步观，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以出色的作品激励人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

重视课内外有机结合的原则。“中国精神”培育工作的主途径是课堂教学，要改进思想品德课和政治理论课的教学，既要改革教学方法和考试考核办法，又要预防教学内容的随便性；既要预防教学立意以传授常识为目的，又应该注意发挥德育教学的教育功能与育人功能。同时，努力做到课内和课外的有机结合，增强教育的针对性，重视教育的实效性。重视遵循学生心理和年龄特点的原则。心理学告诉大家，学生在不一样的年龄段有不一样的认识和需要。要遵循大学生的心理年龄特点，有针对性的进行民族精神的培育。如针对大学生喜欢深刻、简单又富有哲理性和逻辑性强的内容等特征，在“中国精神”培育时，充分调动学生的积极性，启发他们自己进行考虑总结。