1、对证券投资课程推行分层教学革新的必要性

分层教学是依据学生基础的强弱和学习力的差异，为各层次的学生拟定差异化的教学目的，推行针对性的教学组织，差异化的考核和评价。《证券投资理论与实务》在课程教学活动的拓展中存在着一些常见突出问题：

第一，证券投资理论与实务仍然停留在理论讲授上，实验操作、模拟买卖、案例教学和实践教学等方面紧急缺失。

第二，理论教学和实践操作上脱节，应把考虑理实一体化，打造证券模拟买卖中心，可以做到理论讲课和实训安排有效结合，提升教学成效。

第三，理财的学生专业常识也技能相对较低。基础相对薄弱，证券从业资格证的通过率极低；假如教师在教学中不适合调整教学内容与教学办法，教学成效难有起效。

2、证券投资课程分成教学应遵循的一些基本原则：

依据课程特征和我专业学生的学情状况，分层教学在推行时应遵循一些基本原则：

第一，课程分层次时要做充分的筹备工作，注意听取学生的意愿，并做一些基础性测试，帮助教师更准确地判断学生，以适合调整分层次的偏颇之处。

第二，分层次后一直把握群众路线的原则。教师要把重心放在绝大数普通学生身上，而不是只不过关注出色的少数同学；保证绝大数的“差生”可以有效的完成教学目的。

第三，特别重视不同教学办法的适应性与有效性。要对不同层次学生，应有针对性的施教方案和教学办法，才能主动地适应不同学生的差异。

第四，拟定适应不同层次学生的课程教学目的。分层设定课程教学目的，高低适合，使学生大概通过努力，达到既定教学需要。

3、证券投资课程分层教学的推行过程

在证券投资课程的分层教学推行中，需要落实到教学活动的每个环节中，从备课―理论讲课―布置作业―训练测试―实践实训等，才能达到证券课程分层教学的教改目的。

第一，差异化备课。依据课程标准的需要和各层次学生学情，提出不同层次的常识目的、能力目的、素质目的等，并优化教学内容，使用有效的教学办法与组织方法。

第二，理论讲授。也是证券课程分层教学模式中的重中之重，要依据课程标准的基本需要，讲授基本的教学内容，完成基本的教学需要目的，更要依据不同学生的差异，采取分层教学，充分满足不同层次学生的需要，激起其学习兴趣和积极性。

第三，布置作业和训练。优层次学生可完成一些困难程度较大，结合性强、信息量较大的题目；而对差层次学生则设计一些紧扣大纲需要的基础练习题。

第四，针对性辅导实训。对优层次学生可使用“竞赛式辅导实训”，通过专业竞赛平台，给他们提供和其他院校优秀学生的技能比拼，提升其专业技能；而对差层次学生则采取“考证培训会式实训”，即重点放在入门知识的辅导上，如证券从业资格证考证辅导，查漏补缺，强化训练，巩固入门知识和基础技能，并渐渐缩小与优层次学生的差距。

第五，分层考核。要依据不同层次学生的常识水平命制不同困难程度的题目，以保证不同层次中的大部分学生都能完成课程考核，如此才能调动不同层次学生的学习积极性。

4、证券投资课程分层教学的具体实践

第一，试点范围及层次划分。本课程的分层教学试点工作计划从2014学年开始的，选取的对象是理财专业2014级学生班，分层的依据是依据学生在上学年第一学期证券市场基础课程中的期末卷面成绩（含考证通过状况）*40%+其模拟投资实践操作得分*60%；依据总评成绩的高低，初步分为两组：得分较高的的同学组为“投资经理组”（重点组），得分较低的另外同学组为“操盘手组”（普通组）；进行分班教学，可考虑由两个教师分别分层分班讲课。

第二，每个层次的教学目的确定。对重点组学生，把每周的课程分为投资理论与投资方案学习、基本面选股剖析与跟踪检验、技术面选股剖析与跟踪检验、投资实务操作、投资报告研读与剖析等种类。努力做到进一步挖掘学生的潜力，重视培养其剖析能力和操作能力，使他们学会更多的投资理论常识，培养投资研究能力，提高实务操作水平与效果。

对普通组则减少起点，采取各种方法和手段，激起学生学习证券投资实务的兴趣和积极性，在班级中形成浓厚的证券投资操作及交流的氛围，侧重培养其投资实务操作的能力；特别是针对那些实务成绩较好但理论常识相对薄弱的学生，采取相应的手段，狠抓基础的落实，使学生的理论水平有较大幅度的提升。鼓励其参加证券从业资格证考试并争取通过。

第三，分层教学的考核方法。对重点组和普通组按期地进行状况大全和交流讲课状况，以便于准时有效地对学生进行辅导，依据各自的培养目的分别使用不同标准考核。每一个月举行一次理论与实践的综合考试，并依据学生的成绩，对两组学生稍作调整：原是重点组的学生，每月末成绩在最后五名的，则淘汰到普通组上课；原是普通组的学生，经过一个月的好好学习与操作，月度综合成绩在全组前三名的，经本人申请可安排到重点组学习。动态优化管理。充分调动学生学习的积极性，通过角逐考核与淘汰机制，保证本课程的教改成效的有效提升。

5、证券投资课程分层教学的推行成效：

我系专业的证券课程推行分层教学的时间较短，但已经获得了较为明显的成效：

有效地调动学生对本课程的学习积极性。证券投资课程推行分层教学后，学生可以参考我们的实质水平选班上课，基础好的同学可选重点组强化学习，提高专业技能，向投资顾问职业进步；差一点的可选普通组学习，提升证券考证通过率，保证完成入门知识的学习与学会。教学目的和教学办法更合适学生，有益于引发学生学习主动性。

提升了证券投资课程的教学成效和教学水平，提高专业的内涵建设。分层教学后调动了各层次学生参与课堂学习的积极性，使各层次学生都有不同程度的提升和进步，两组学生的成绩都有明显改变，普通组的证券从业资格证书通过率明显提升，重点组的专业竞赛上进步显著，2014年省理财技能大赛上获得全省二等奖；2015年省证券投资大赛中取的省二等奖与省三等奖；学生的专业技能水平明显提高，有益于提升专业内涵建设。