孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"教学实践证明，只有当学生对学习内容、学习形式产生浓厚兴趣时，其学习的主动性才会增强，创造性思维才会活跃。小学习语文课堂怎么样导入，将直接影响到孩子们多新课的认可度，也直接关系到他们对新常识的理解与接收。在长期的教学实践中，本人觉得以下几种导入办法，可以很大激起孩子们的学习兴趣。

1、趣味导入法

指运用生动有趣的教学语言、板书、直观教具等表现方法，以生动有趣的形式把学生引入到新情境中。运用趣味法需要做到所用的表现方法与施教内容密切有关，符合学生心理特征和教师自己的个性特征，假如离开了这类条件，趣味性就起不到辅助导入新课有哪些用途，相反会分散或减少学生的学习兴趣和开心点，影响新内容的学习。趣味性表现方法有以下几种：

（1）语言生动有趣

上课时，以生动有趣的语言概述课文内容，或者依据教学内容的性质，讲述生动有趣的小故事或关系密切的幽默和笑话，以激起学习兴趣。比如教学《维生素C的故事》时，可先讲述一个缺少维生素C的患者的故事，都能起到趣味性有哪些用途，以便顺利地导入新课。

（2）板书生动有趣

设计生动有趣的板书，也是一种趣味性导入办法。比如依据课文主要内容，在黑板上描绘出有趣的图画，以引起学生的注意。比如在讲授《珍珠鸟》一课时，课前第一制作好两张珍珠鸟的大图片，然后悬挂在黑板上，在上课前，先让学生猜猜珍珠鸟到底长哪种，让学生来描绘一下自己心中鸟儿的颜色，随后再挂出第二张图片，等学习完这篇课文将来，再请学生用彩笔依据课文所说的珍珠鸟的外形特征来填颜色，如此具备强烈对比的板书设计，就能非常不错地引起学生学习兴趣，进而导入新的施教内容。

2、设置悬念法

古人云：“学贵于思，思来自于疑”。依据学生爱追根求源的心理特征，一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意。因此在课堂教学导入时，借助巧妙设问导致悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状况，促进学生在高昂的求知欲望中探求 常识，引发学生学习常识的兴趣。 比如，我在教学《草船借箭》一文时，设置了如此的悬念：《草船借箭》是依据国内著名古典历史小说《三国演义》改写的。东汉末年，曹操、刘备和孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又攻打孙权。于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派出杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战，孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛亮是如何对待的呢？最后的结果如何呢？大家一块儿读课文。

3、激情渲染导入

“激情”就是激起学生情感，调动学生的学习热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。学习新课时，教师要用声情并茂的语言，将学生带入到教学情境中去。比如：教学《漂亮的草原我的家》一文，我是如此设计的。 师：生在东北的大家，对漂亮的草原无比向往，这节课老师给大伙带来一首由蒙古族歌曲《漂亮的草原我的家》。目前，让大家来聆听这优美的旋律，赏析大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？

（预设：学生想到什么就怎么说，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那样蓝；牛羊遍地。有些能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》）

师：同学们的想象力很丰富，课下也知道了不少于草原有关系资料，这节课，就让歌声引领大家一同走进草原、亲近草原、品味草原。

（板书课题：漂亮的草原我的家）齐读课题

过渡：草原大家一直用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地让人神往。下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，漂亮的草原到底美在哪儿呢？这段感人至深的导语，会使学生产生强烈的情感共鸣。

4、故事诱导法

“故事是儿童的一大需要”，?W习的最好刺激又乃是对所要学的教程的兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就是要借助儿童喜闻乐见的事例，激起他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。 比如教学《卖火柴的小姑娘》时，在让同学们回忆我们的大年夜生活后讲述了如此的故事：有一个好看的小姑娘，长长的金黄头发，大大的双眼，有一副善良的心，从小没了母亲。每天靠卖火柴保持生活，今天是大年夜，天冷极了，还下着雪，这天无人买她的火柴，天已经黑了，她还在街上走着，走着……，讲述了与主人公命有关的故事，激起学生对课文内容的关注的心情，从而促进学生急不可待地去念书，去知道。

当然，课堂导入办法还有不少，只须大家做老师的认真总结剖析，并且灵活运用，任何的导入技法都可以让课堂变得生动有趣。相信在大家的不懈奋斗下，好的导入办法一定会让小学习语文课堂成为孩子求知的天堂。