1、高职院校审计教学的近况剖析

（一）现在的教学模式不利于培养社会需要的审计人才

在教学过程中，大多数师生使用的还是传统的教学模式，即“教为主、学为辅”的教学模式。这种教学模式单一，单线地表现为常识―学生，学生在课堂上表现为被动学习。审计专业涉及多方面常识，涉及会计、财务管理学、经济法、管理学等多门常识，假如使用这种教学模式展开教学，没办法获得预期的教学成效，更没办法培养出高技能、高素质的应用型人才，因此，在审计教学中转变教学模式势在必行。

（二）师资力量薄弱，教师缺少必要的企业经验

国内高职院校的审计教师大多缺少实质的审计工作经验，这部分教师大多数是从大学毕业后直接到学校从事教育工作，缺少企业的审计工作经验，“双师型”教师的比率紧急不足。现在，大多数教师拓展审计教学还停留在书本案例上，虽说案例教学法比起枯燥的理论传授已是一大进步，但从课本出发的案例一直还是缺少新意和自我见解，这样的情况下，审计教学没办法达到生动、深刻的程度。审计集多方面常识为一体，涉及企业管理和业务层面的很多方面，假如不可以理解一个现代企业是怎么样运行，企业各部门之间怎么样衔接，学生毕业后又何谈有效地拓展审计工作呢？比如，内部控制是审计课程的要紧组成部分，这部分理论性强，假如教师没办法做到理论联系实质，学生就只能对课本死记硬背，应付考试。高职院校培养的是学以致用的复合型人才，假如学生走上工作职位上只能背理论常识，那就失去了高职院校教育的目的了。因此，培养双师型教师是提升审计教学水平、培养有用的审计人才的要紧手段。

（三）实训建设不受看重

现在国内大多数高职院校看重对会计实训项目的建设，审计实训建设却得不到看重。归其缘由主要有以下两点：（1）审计实训基地的建设比会计愈加复杂。审计软件的开发职员需要拥有的业务常识更广泛，投入的资金和精力更多。（2）审计专业现在在高职院校中没得到足够的看重，相比于会计专业，审计专业的社会认可度较低，学校更倾向于将资金投向会计专业建设上去。因此，实训基地建设明显滞后、实训软件和教程缺少是现在高职院校审计实训建设的近况。审计有关课程理论困难程度大、实训建设跟不上，如此的客观条件下，审计教学成效不容乐观。多数教师反映，审计课程不好讲，学生不愿听或者听了也听不懂，假如实训建设还要不到看重的话，学生的就业前景无疑将会遭到影响。

2、以就业为导向的审计教学建议

（一）对审计课程进行再认识，改进教学模式和办法

对审计课程的再认识分为两个层面，第一是教师层面的再认识，教师是课程的实行者和开发者，假如教师对课程的认识不深入，更没办法谈到教学成效。现代审计自80年代逐步进步以来，社会地位和看重度不断提升。愈加多的高职院校将审计作为一门专业单独设置，一定量上说明市场存在对审计人才的需要不断增多。从客观上来讲，审计有关课程内容困难程度较大，内容抽象很难理解，学生难学、教师难讲，这对学生和老师都是一个挑战。高职院校学生抽象思维能力较差，但形象思维能力较强，而且团队合作能力较强，教师要针对学生特征来改进教学模式和办法，从而提升学生的学习积极性。现在，审计教学常常使用的是案例教学法，比较经典的案例是安然事件、世通事件和银广夏事件等，但这类案例缺少新颖性，而且不少学生都是只听不想，这也就失去了案例教学的意义。因此，教师应该有所革新，将案例与练习结合，以学生为主导，通过案例引发学生讨论，教师在此过程中进行引导和总结，活跃课堂氛围。

（二）提升教师素质

高职院校不只要努力提升现有教师的教学水平，在培养新的教师队伍时，应提升新教师的准基础知识槛，比如招聘有肯定年限企业工作年限的教师，并按期对新老教师进行培训，使得教师可以有一个集中交流和学习的机会。学校应该鼓励审计专业教师走进企业进行实践学习，并给予肯定的政策支持，还可以牵头聘请一些知名企业中拥有丰富审计经验的教师到学校兼职上课，并组织教师听课学习。另外，教师个人应该积极主动地走进企业，借助寒暑假给自己充电，只有教师做到了理论与实践相结合，才能将课堂变动生动和深刻，而不只停留在课本上，课堂生动了，学生才感兴趣学习，进而形成学生为主体的教学模式。

（三）看重实训建设

高职院校以培养动手能力强、实践能力强的高素质人才为目的。就审计专业而言，高职院校培养的是可以从事审计业务的专业人才。因此，高职院校要看重审计实训室的建设。具体来讲，高职院校可以从以下方面着手：（1）加大校企合作，搭建与会计师事务所的合作途径，为学生创造校外实践的机会，只有通过实质操作，才能把自己置身于某一企业中，直观地、形象地感受和领会企业的财务职员和审计职员的职责是什么，才能让学生知道审计业务是怎么样拓展的，通过校外实践，学生可以做大程度地做到理论与实践相结合，动手能力和团队合作意识将不断提升。（2）加强对校内审计实训室的资金投入，健全审计实训室建设。第一，高职院校应该加强资金投入，打造审计实训教学平台，采购审计实训软件等电子资源。

审计以会计为基础，因此，审计实训室应该与会计等有关专业的实训室有效结合，让学生在实训室中达成角色转变，模拟审计职员的身份对某公司进行财务报表审计并发表审计建议。