中图分类号：I7 文献标识码：A 文章编号：
1003-9082（2014）07-0138-02

路易莎?梅?奥尔科特 （1832-1888）是一位美国女作家，她的代表作《小妇人》是一部经典作品。《小妇人》中四姐妹（乔、梅格、艾美和贝思）的成长生活深深牵动了大家的心。书中体现的教育理念是把儿童看作有独立个体意识的儿童，充分地尊重儿童的主体性，让他们得到健康、全方位、和谐的进步。就像马奇太太所说的，“我期望我的孩子们漂亮、能干、善良，受人爱慕和尊重，过上有益而开心的生活，没忧虑，没悲愁。”[1]这与国内20世纪80年代提出的“以人为目的，促进人的健康进步，在教育理念中确立人的主体地位，高扬人的主体精神，着重培养的是人的综合素质和创作能力”[2]的素质教育在本质上是一致的。《小妇人》即便在一百多年后的今天看来，仍然有着非常高的借鉴价值。本文现从以下几个方面进行探究：

1、重视儿童独立能力的培养

知道孩子的进步过程是培养孩子独立性的首要条件。大家倡导儿童独立性的培养，并非要适得其反。孩子开始意识到自我的存在，并增进与周围环境的积极互动，这是培养孩子独立意识和独立能力的关键时刻。这个时候，教育者要主动为孩子打造环境，依据儿童的年龄的不同，让孩子完成力所能及的任务，培养他们的独立能力。比如，梅格帮助料理家务，帮助照顾妹妹，做婴幼儿家教；乔被负责照顾马奇阿婆；贝思，主要负责刷碟刷碗，整理房间。马奇太太了解，假如对孩子的需要太高，容易使孩子产生挫败感，反而失去自信心；假如需要太低，则失去了训练的价值，于是就依据小姐妹们的年龄和点性格特征点来训练她们的独立性。从心理进步的角度看，儿童的各种心理过程和个性特点，都处于不断变化之中，其中总有一些变化是本质性的，在某个年龄阶段中是有代表性的，这类本质的、有代表性的变化，就是该年龄的年龄特点。[3]因此，大家看到只有知道孩子身心进步的一般规律和孩子的年龄与实质特征，教育者才可以有针对性地提出合适自己孩子进步水平需要，逐步提升孩子的独立能力，增强孩子的独立意识。

培养孩子独立性的重点是给儿童自己面对问题、解决问题的机会。孩子到底是孩子，他们缺少与别人相处的经验，思维简单，感情直露，自我抑制能力有限，他们之间发生争吵是常常性的问题。在小朋友们发生争执时，其中多数是不需要担忧的。[4]有一次，乔和好脾气的邻家孩子劳瑞吵架了，乔郁闷到了极点。看着孩子那样痛苦，照中国传统的习惯，爸爸妈妈会为此登门向邻居赔礼道歉，帮助解决他们之间的矛盾。而马奇太太却没介入他们当中，她觉得，应该让孩子们自己去解决他们的问题。后来，乔自我检讨后，想为那场争吵赔礼道歉，便邀请劳瑞来用餐，非常快他们又和好如初了。有时候，可能父母会替代孩子把问题处置得非常不错，但，孩子没办法从中感悟到我们的对与错，从而失去了一次学习处置问题的机会，进而就不可以非常不错地培养他们独立解决问题的能力。

儿童独立性的培养，是持之以恒的过程。在这个环境中，不只有明确的自我，更要紧的是有相互的信赖、支持和鼓励，这也就是大家所理解的爱的真谛。

2、重视儿童自尊感的维护

尊重儿童，第一要维护儿童的自尊感。人的自尊感和尊严感，是人的主体性中最宝贵的东西，是基本人格素质的核心和基石，是一个人形成完善人格的原动力。[5]

自尊感是儿童心灵上最敏锐、最易受伤的地方，教育者假如有意无意地触有它，对儿童心灵导致的创伤有时甚至一辈子都很难愈合。[6]因此，教育者应注意随时随地、小心翼翼地维护儿童的自尊感。那样，作品是怎么样体现的呢？第一，要携带放大镜去发现儿童的优点和长处。[7]马奇家四个孩子虽然都有各自的缺点，譬如梅格的爱慕虚荣，乔的冲动急躁，贝思的羞怯胆小，艾美的骄傲自私。但她们却不失自尊，生活还过得快乐、满足、相亲相爱。为何呢？由于马奇太太重视的是孩子们的优点和长处，如梅格温顺甜美，喜好表演，会写剧本；乔鬼灵精怪，个性突出，善于写作，颇有才气和创造力，对家庭和社会有着强烈的责任感；贝思清秀动人，亲切友善，热爱音乐，精于演奏，善良无私；艾米娇俏亮丽，高雅高贵，热爱艺术。马奇太太携带放大镜看孩子们的优点和长处，所以那些缺点也不足以伤害她们的自尊了。因此，作为教育者，必须要有擅长发现美的双眼，手拿着放大镜，努力去发现儿童的优点和长处，以便主动地去培养他们的自尊感，促进他们成材。

第二，以一颗平时心来对待儿童犯了错误误。犯了错误误，总是是儿童丧失自尊感的主要原因之一。[8]因此，在儿童犯了错误误的时候，教育者既要帮助他们认识错误，但又不必大惊小怪，仍然要小心地维护他们的自尊。有一次，由于艾美耍性子把乔写的童话故事一把火烧了，那是乔的心血，乔发誓一辈子都不会原谅艾美了。乔和劳瑞去滑冰，艾美期望乔能教她，但乔对她不理不睬，结果艾美掉进冰河里差点丧命。乔痛悔万分，不可以接纳自己，悔恨我们的冷漠和坏脾气差点害了艾美。这个时候，马奇太太怜恤地对乔说：“别哭了，只须记住这一天，痛下决心，再不让这种事情发生。乔，亲爱的，你以为天底下你的脾气最坏，可我当年也是如此的。这么多年来，我一直努力克服这坏脾气，只是有点自制力罢了。”[9]马奇太太的理解和信赖，让乔自责痛苦的心灵得到安慰，并使她重新接纳自己。她的这种处置办法，既教育了儿童，又维护了儿童的自尊。

儿童早期自尊心的萌芽，是日后成人时期自尊心形成的基础。在自尊心的形成和进步过程中，教育者给予儿童的教育和影响起着要紧有哪些用途。

3、重视儿童个性品质的塑造

培养孩子好的个性品质是一项至关要紧的工作，对一个人的成长和成才具备十分要紧有哪些用途，它不止是孩子健康成长的保证，而且是孩子适应社会的内在需要。[10] 爱心是一种美德，对于儿童来讲，教育者应该在让孩子感受爱心的同时教育他们奉献爱心，进而培养孩子的出色品质。在圣诞的那天早晨，孩子们在母亲的引导下把圣诞节早餐送给穷苦的一家，并为这家生活火、打扫卫生。她们抛弃了香甜的早餐，留下欢乐离开了，在圣诞的早晨不过垫补了一点牛奶和面包，不过，整个镇子，怕是没哪个比她们四个更快活的了。[11]由于她们在关心、帮助别人的过程中自己也得到了幸福和快乐。如乔因同情劳瑞孤独寂寞而主动接触他，劳瑞的乐于助人，贝思先人后己等。在他们了解为别人献爱心的同时，也得到大伙的喜欢。如此的孩子长大成人之后，也必然会信倍受敬重的。

塑造儿童的好个性品质，从小培养孩子的责任心是尤为重要的。责任心是在实践中培养的，因此需要委托每一个孩子以适合的工作任务和角色，让他们在班级、家庭中承担肯定的职责，在集体活动和社会工作中负担力所力及的责任。对小事的责任心，总是是大事责任心的基础。教育者可以通过日常的小事来培养儿童的责任心。小姐妹们在家饲养小鸟，天天供给小鸟吃的、喝的，还陪小鸟玩耍、聊天。小姐妹们对小鸟负责，所以小鸟也给她们带来了很多的欢乐。可一段时间后因为孩子们的疏忽，小鸟饿去世了。伤心懊悔的同时她们开始了解自己肩负的责任，应该对小鸟负责，对自己负责和对别人负责。所以，教育者要从点点滴滴的生活细节入手有意识地培养儿童，使之渐渐成为有爱心、同情心、责任心的孩子，为孩子以后进入社会打下好的基础。

综上所述，大家可以看到，《小妇人》以深入浅出的通俗语言，向大家展示了科学的教育理念，展示了怎么样培养儿童的独立能力、维护儿童的自尊感、塑造儿童好的品质等很多丰富的教育内容。可以说《小妇人》对国内现在的素质教育有着现实的借鉴意义和参考价值。素质教育应以培养全方位进步的人才为宗旨。[12]推行素质教育要达到预期的目的，第一应从儿童教育开始。因此，大家每一位教育者，都应把儿童看作有独立意识的主体，看作是将来的期望，只有真的做到尊重、关心、理解和信赖每一位儿童，重视培养儿童的独立能力、自尊感、好的品质，他们的人格才能不断地健全，他们的素质和能力才能得到全方位的进步和提升。