摘要：目前，大家农村初中英语教学步履蹒跚，与大中城市的差距渐渐拉大。怎么样在现有条件下尽快培养出符合国家和当地经济建设需要的人才，缩小与发达区域的差距，已成为广大农村初中英语教学亟待解决的问题。
关键字：农村初中英语 教学问题对伴随基础教育课程改革的全方位推进，国家对中小学英语教学的看重程度日益提升，教师对新课程改革的理念有了新的认识，广大英语教师在一定量上更新了英语教学理念，转变了英语教学方法，英语课堂教学效率得到明显提升。但因为受社会环境、教学条件及教师素质等多方面原因的影响，和城市相比，农村初中英语教学还存在肯定的差距，本文就农村初中英语教学存在的问题及对策进行了相应的探讨。
1、目前农村初中英语教学存在的主要问题
（一）教学设施和方法落后，没办法满足教学需要
因为农村的经济落后，缺少资金，很多学校没能力购买英语教学所需要的设施，如没语音室，录音机教学用多媒体室与英语教学软件等教学设施和资源有些学校虽然配置了少量的英语教学设施，但有的教师担忧费时或教学方法不灵活，不会操作用多媒体设施，还有些教师为了图简单和省事，不认真动脑考虑教改问题，不想搬动教学设施。使学生在缺少一流的教学设施和方法的课堂上只能被动地同意灌输，使英语教学设施设施闲置不需要，导致了非常大的资源浪费，如此的英语课堂单调，乏味，课堂氛围不活跃，学生缺少兴趣，教育水平很难上得去。
（二）小学与中学的英语紧急脱节，学生的英语水平参差不齐
小学生在小学阶段就已经开始学英语进入初中之前就已经学习了四年英语，初中英语老师对他们有较高的期望值，过高地估计了学生的英语水平，但实质状况并不是这样，因为小学阶段英语不受看重，英语教师师资紧急不足，讲课水平不高，使一大多数学生在小学的学习中培养了一些不好的习惯，发音不准，书写不规范，用汉语注音等，导致学生的英语水平高低不等。
（三）教师队伍整体素质还较差，结构不合理
伴随经济的逐步进步和对英语教学的看重，农村英语教学获得了肯定的成绩，但仍存在较大问题。其中师资缺少与结构不合理是目前农村初中英语教学中最突出的问题。同时，因为农村中学都比较偏远，生活条件很艰苦，所有些老师都是星期天下午到校，星期五下午回家，而大部分老师都是上有老下有小，家一大摊的事情没办法解决，所以农村学校非常难留住出色的教师，当然也包含英语老师。每年总有相当数目的老师通过种种途径调进县城或离县城较近的学校，如此工作、家庭就能兼顾，因此很多农村学校的老师总是不可以安心工作。
（四）考核体系不完善、评价标准不科学
应试教育思想要深蒂固地束缚着教师的教学行为和学生的学习动机，社会对考试成绩的关注迫使学校对教师的考核只看重考试成绩而忽略学生综合素质和全方位能力的评价，教师被迫把很多的时间和精力投入到搞“题海战术”、“磨尖子、抓重点”上去了，从而极端偏废了学生的智商开发、思维进步和能力培养，学生也被迫把宝贵的时间浪费到死记硬背语言常识和应对永无休止的测验考试中去了，察看能力、思维能力、交际能力和自学能力没得到相应的练习和培养，综合能力没能得到应有些进步，给学生继续学习、持续进步埋下了可怕的祸根。
2、改进农村初中英语教学的对策
（一）做好学困生的转化工作
英语教学成功与否，不只取决于学习者的智商原因，还取决于他们情绪态度学习动力等原因教师和蔼的语言，亲切的笑容，鼓励的话语，甚至一个微笑一个手势都能让学生感到教师对我们的关爱尊重理解和期待，使他们对学习充满信心，兴趣倍增因此教师在任何时候都应该注意控制我们的情绪，不迁怒不急躁不训斥不侮辱学生，切忌向父母及班主任告状有的教师把学困生视为败类，在学校他们遭到教师的冷眼同学的嘲讽，在家也遭到爸爸妈妈的训斥心理有一种压抑感，这个时候要采取各种方法来增强他们的自信心对于他们每获得一点一滴的成绩给予准时表彰，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。
（二）重视思想教育，全方位提升水平
影响一个学生学习成绩差是什么原因多方面的，有的是因为智商原因，绝大多数是因为非智商原因的影响所致。无论是哪种原因，在学生学习上都存在着困难，大家应该满怀热情地关怀爱惜他们，决不可以嫌弃排斥，挖苦讽刺，在平常学生有点滴进步就应准时的发现并加以表彰和鼓励，多在他们的身上发现亮点。差生同样也是大家的学生，大多数差生具备学好英语的好愿望，只须老师通过有效的教学渠道，时刻帮助他们，差生完全可以教好的。要主动去关心他们，去亲近他们，与他们交朋友，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差是什么原因和常识的缺漏状况后，要针对不同状况对他们进行辅导，鼓励他们，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。
（三）将多媒体教学带进课堂
多媒体计算机辅助英语教学成为课堂教学的最好选择它的生动直观形象的优势展示有声有色身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的成效多媒体技术在英语课堂的用法，使大家英语教师在有限的课堂时间内，达成了大容量多信息多趣味，更好地优化了教学过程，解决了传统教学不可以解决或很难解决的问题，提升了课堂效率，也提升了学生英语交际运用能力及学英语的兴趣使学生真的成为学习的主人。
（四）科学评价学生，形成正确导向
树立科学的校内考试观，构建有益于素质教育的校内考试体系。这种新的校内考试体系的特征有：在评价机制上构建评价目的多样化、评价方法多元化，既关注结果，又关注过程的新机制，在功能上主如果对教育过程的反馈、对学习困难的诊断与对是不是达到教学目的的检查，在考核内容上，依据不同阶段学生的不同特征、课程改革的状况提出不同需要，应突出学习内容的全方位性和综合性。
3、总结
总之，只须农村初中的教师勇于进取，努力探索合适当地实质的教学良方，就肯定能培养起学生学习和运用英语的兴趣与能力，从而大大提升农村初中的英语教学水平。
参考文献：
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