高中生朝气蓬勃，思维活跃，对常识同意能力强，美术教学能从自己的角度为学生提供一个认知世界、察看生活的窗口，对他们提升我们的鉴赏能力和个人修养提供了一种好的渠道，开好美术课非常有必要，下面笔者从以下几个方面浅析以下对高中美术教学的什么时间怎么看：

1、加大美术教师的师资力量，提高教学资源配置

目前不少高中学校因为有升学任务，所以对高考考试文化课的教学都很看重，而对音体美等专长课程却明显看重不足，不少美术课只不过出目前课程表上，实质还是被文化课老师“无情剥夺”，还有些学校美术教师理论水平不高，教学方法落后或美术教学资源紧急不足，这类都不利于美术课程的拓展，满足不了学生对艺术的追求，这就需要学校要重新认识到美术教学的重要程度，关心关注美术教学，大力引进或培养一批专业素质高、业务能力强的高水平专任教师为教学提供智商支持，在?美术教师也应提升认识，加大理论研究和教法探索，摒弃落后的教学模式，发展革新适应年代需要的教学办法，加大学习，不断提升我们的专业技能和个人修养，以自己扎实的基本功引领学生在艺术的海洋里遨游。同时学校还应加大美术教学的教学资源配置，增强对美术教育的看重程度，改变美术教学环境，加强设施投入力度，打造浓厚的艺术环境，为教学提供有力保障。

2、更新观念，丰富美术教学内容

一提到美术给人的第一印象就是画画，而事实上美术课除去教给学生绘画外，还有创意设计、手工制作和艺术赏析、审美鉴赏能力的培养等，因此大家在教学过程中不可以只局限于理论常识的解说和绘画能力的培养，还要革新教学模式，丰富教学内容，多拓展实践活动，提升学生的参与度，加大学生间的互动合作，调动他们的学习热情和学习兴趣，活跃课堂氛围，譬如可以拓展动手制作剪纸、插花、图案设计等活动，培养学生的动手能力，提高学生对美术的认知，感受活动带给我们的收获感和体验感；可以?_展对画作或艺术品的品鉴和赏析，发展学生视线，增长学生常识；或可以对某个家居装饰、广告图案设计进行评判，发表我们的怎么看、建议、建议，学以致用，让学生从更深层次领略美术的魔力，陶冶我们的情操，训练我们的能力。以上这类都说明美术课堂教学内容要丰富多彩，方法要新颖有趣、贴近生活，如此才能更好的发挥学生的主观能动性，调动他们学习的积极性，提升他们的综合素质，体现出美术的独特魔力。

3、教师要少讲，学生要多学，借此培养起学生的美术能力

学生要想在学习中获得成功，就要积极主动的参与到整个学习过程之中，这点在高中美术教学中也不例外。在平时的美术教学中，单纯的依赖教师对课本常识的解说，充其量只可以让学生对课本常识有一个较为全方位的认知，并不可以直接的提升学生的美术能力。纵览高中美术课程教学，其作为主客体的完美统一，其即需要学生的积极参与，又需要教师的适合引导。并非教师讲得越多、越细就越好，反而是假如教师讲得过多，就会干扰到学生对有关美术作品的真实体验，使得学生对美术作品进行赏析时，其看法和怎么看遭到了教师的言行影响。所以，在高中美术课程的教学中，教师要少讲，然后学生要多学，教师只是用讲来带动学生进行学习，让学生积极主动的参与到教学活动之中，将学生自己的主体用途完全的发挥出来，从而培养起学生对美术学习的兴趣及有关的美术能力。

（一）培养学生的察看能力

美术是对美的全方位体现及呈现，其将人的视觉、感觉、想象和情感统一成了一个有机的整体。美术作品的创作者和作品之间最为直观的就是视觉关系，因此学生察看能力的强弱，从某次程度上，决定了学生对美术作品的认知水平能力的高低。高中美术教师在教学中，要对学生的察看能力进行培养，如此才能顺利的达成让学生拥有肯定的审美能力的教学目的。譬如，教师在让学生对一幅名画进行赏析时，要引导学生先从作品的内容和形式去进行察看，充分的察看作品的色彩和造型，然后再从作品的创作背景等方面去对作品进行察看，如创作者的有关简历、美术作品创作的年代背景、该名作者的风格派别等等，让学生由浅入深的去对美术作品进行鉴赏，在察看的同时不忘记对美术作品进行考虑。

（二）培养学生的创造能力

美术作品就是作者进行创造的产物，其是作者基于自己对形体的有关知道和认识，而进行的表现美的艺术创作，这是作者创造能力的具体体现。就目前大家的高中美术教学而言，其根本目的也是为了让学生可以通过对美术课程的学习，从而培养起肯定的美术创造能力。因此，教师在对学生进行美术教学时，要可以将美术常识联系生活，努力的使教学的内容贴近生活，从而让学生可以在课堂学习中还原生活，这才可以让学生从课堂学习向实质实践延伸，让学生摆脱课堂教学的束缚，通过真实的美术实践来对相应的能力进行训练，从而使学生可以把抽象的事物进行具体、形象的美术表达，借此来提升学生的美术创造能力。

4、看重加大信息技术在美术教学中的应用

目前社会已进入网络+的年代，信息技术已渗透到很多方面，同样大家的美术教学也不能离开它，信息技术具备强大的功能，可以把声音、图像、文字等有效的融合在一块，在作品的展示、艺术的赏析等方面发挥其得天独厚的优势，为作品带来更逼真的成效、更丰富的内涵，为学生带来更直观的感受，另外对有的艺术作品，需要知道它的创作背景、人文常识或作者详细资料等信息，而这类都可以通过多媒体轻松获得。所以说在教学中适合的运用多媒体技术，可以充分调动学生学习的积极性，加深学生对作品的理解，便捷师生沟通交流，为美术教学带来新的活力，提升教学效率。

总的说来，在高中美术教学中，教师主要就是依据美术教程对学生进行必要的教学引导，同时又不可以够局限于教程的常识内容，要可以对学生所学的自己进行必要的拓展，从培养学生的美术综合能力的角度出发，对学生进行相应的美术教学，只有如此的高中美术教学才是最符合学生实质学习需要的。