高中三年级会教给大家奋斗，每一个人都有无尽的潜力，每个人都有无穷的提高空间，不经过一年血战，或许大家永远发现不了自己身上蕴藏的能量。所以高中三年级注定是精彩的一页，下面智学网就为大伙推荐了《高中三年级物理必学二复习要点》，感谢你的阅读和关注！

1、摩擦力概念：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动时，遭到的妨碍相对运动的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。

2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动。

说明：三个条件缺一不可，特别应该注意“相对”的理解。

3、摩擦力的方向：

①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。

②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。

说明：“与相对运动方向相反”不可以等同于“与运动方向相反”。

滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。

滑动摩擦力可能起动力用途，也会起阻力用途。

4、摩擦力的大小：

静摩擦力的大小：

①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不可以超越静摩擦力，即0≤f≤fm但跟接触面相互挤重压FN无直接关系。具体大小可由物体的运动状况结合动力学规律求解。

②静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可觉得它们数值相等。

③成效：妨碍物体的相对运动趋势，但未必妨碍物体的运动，可以是动力，也可以是阻力。

滑动摩擦力的大小：

滑动摩擦力跟重压成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直用途力成正比。

公式：F=μFN。

说明：①FN表示两物体表面间的重压，性质上是弹力，不是重力，更多的状况需结合运动状况与平衡条件加以确定。

②μ与接触面的材料、接触面的状况有关，无单位。

③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。

5、摩擦力的成效：一直妨碍物体间的相对运动，但并不一直妨碍物体的运动，可能是动力，也会是阻力。

说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和正重压两个原因决定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关。

1、声波的多普勒效应

在日常，大家都会有这种经验：

当一列鸣着汽笛的火车经过某察看者时，他会发现火车汽笛的声调由高变低.为何会发生这种现象呢?这是由于声调的高低是由声波振动频率的不同决定的，假如频率高，声调听起来就高;反之声调听起来就低.这种现象称为多普勒效应，它是用发现者克里斯蒂安多普勒的名字命名的，多普勒是奥地利物理学家和物理家.他于1842年第一发现了这种效应.为了理解这一现象，就需要考察火车以恒定速度驶近时，汽笛发出的声波在传播时的规律.其结果是声波的波长缩短，好象波被压缩了.因此，在肯定时间间隔内传播的波数就增加了，这就是察看者为何会感觉到声调变高是什么原因;相反，当火车驶向远方时，声波的波长变大，好象波被拉伸了.因此，声音听起来就看上去低沉.定量剖析得到f1=/f，其中vs为波源相对于介质的速度，v0为察看者相对于介质的速度，f表示波源的固有频率，u表示波在静止介质中的传播速度.当察看者朝波源运动时，v0取正号;当察看者背离波源运动时，v0取负号.当波源朝察看者运动时vs前面取负号;前波源背离察看者运动时vs取正号.从上式易知，当察看者与声源相互挨近时，f1当察看者与声源相互离得远远的时。

2、光波的多普勒效应

具备波动性的光也会出现这种效应，它又被叫做多普勒-斐索效应.由于法国物理学家斐索于1848年独立地对来自恒星的波长偏移做知道释，指出了借助这种效应测量恒星相对速度的方法.光波与声波的区别在于，光波频率的变化使人感觉到是颜色的变化.假如恒星离得远远的大家而去，则光的谱线就向红光方向移动，称为红移;假如恒星朝哪个方向大家运动，光的谱线就向紫光方向移动，称为蓝移.

3、光的多普勒效应的应用

20世纪20年代，美国天文学家斯莱弗在研究远处的旋涡星云发出的光谱时，第一发现了光谱的红移，认识到了旋涡星云正迅速离得远远的地球而去.1929年哈勃依据光普红移总结出的哈勃定律：星系的离得远远的速度v与距地球的距离r成正比，即v=Hr,H为哈勃常数.依据哈勃定律和后来更多天体红移的测定，大家相信宇宙在长期内一直在膨胀，物质密度一直在变小.由此推知，宇宙结构在某一时刻前是没有的，它只能是演化的产物.因而1948年伽莫夫和他的同事们提出大爆炸宇宙模型.20世纪60年代以来，大爆炸宇宙模型渐渐被广泛同意，以致被天文学家称为宇宙的规范模型.

多普勒-斐索效应使大家对距地球任意远的天体的运动的研究成为可能，这只须剖析一下接收到的光的频谱就好了.1868年，英国天文学家W.哈金斯用这种方法测量了天狼星的视向速度，得出了46km/s的速度值。