保险学是实务性较强的课程，课堂教学的目的不只局限于对保险理论常识的介绍，更在于其是实务性较强的课程，课堂教学的目的不只局限于对保险理论常识的介绍，更在于怎么样培养学生的专业兴趣与加深对保险行业的整体认知。不断挖掘保险专业有效载体与路径，强化课程的育人功能，推进课程育人的协同互补，切实推进保险专业课程思政不断进步。

1、要承担立德树人应有些责任

课程思政不是要改变专业课程的属性，更不是把专业课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育思维，提炼专业课程中蕴含的文化基调和价值内涵，将它转化为有效教学载体。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿保险专业教育教学全过程，达成全程育人、全方位育人，努力开创国内高等教育事业进步新局面。要将家国情怀、民族自豪感、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等思想政治教育要点融入保险专业课教学，用新年代的话语体系因时、因事、因势讲好中国故事，思政课与保险专业课教师一同协作，思政课教师应该注意理论联系实质，专业课教师则需要加大育人意识，使专业课程与思政理论课产生协同效应，形成“立德树人”为根本的综合教育理念。

专业思政以社会主义核心价值观为核心，以政治认可、国家意识、文化自信和公民人格为重点，以专业人才需要和专业素养培养为具体表现。要将社会主义核心价值观作为主线，落实到实质工作中，教师要做好教书育人的工作，重视培养人的要点，提出“培养哪种人”“解决哪种问题”等问题。要将课程的宗旨和原则与社会主义核心价值观融会贯通，落实体目前人才培养目的、教学大纲、教学目的中，把对核心价值观的认可放到法学基础理论的剖析框架之中去，将法学课程与思想政治教育融为一体。要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人用途，全方位提升人才培养水平。要将企业价值评估要点讲课内容中将专业常识与品格培养无缝衔接，引导学生学习企业进步精髓——深耕细作，精进成长。努力构建全员全过程全方位育人的大思想政治教育体系，形成各门专业课程都有育人功能，不断以立德树人作为立身之本，持续提高人才培养的针对性和实效性。

2、充分发挥价值引领用途

重视选择传播社会主义核心价值观的保险广告案例，启发学生深入剖析保险广告对公民行为的积极影响，以加大对学生社会主义核心价值观的培养。要将保险课程思政贯穿于学科体系、专业体系、教程体系、管理机制体系中，推进“课程思政”与“保险课程”形成合力，推进保险专业人才培养体系的整体变革，帮助学生达成专业与精神的全方位成长。完善育人体系的目的，就是引导师生准确理解和把握保险专业的深刻内涵和实践需要，引导广大师生做好专业的积极传播者、模范践行者。要将课程思政、专业教师及协同育人三者有机结合，促进了思政教育与保险教学体系、学科体系更好衔接，又对培养年轻人学生坚定理想信念，树立正确的世界观、生活观和价值观有要紧的意义。

拓展课程思政建设的深度和广度，充分发挥课堂育人的主途径用途，将学科资源、文化环境转化为育人资源，达成“常识传授”“环境育人”“价值引领”的有机统一。只有将保险专业课程与思政元素有效融合点的把握、教学办法和教学设计的进一步健全、课程思政推行路径的丰富度才能不断发挥价值引领用途。这样来看，课程思政体现的是一种责任感，可充分发挥价值引领用途。比如，怎么样通过“灾害与保险”进行国情教育、怎么样在“保险机构与市场”这个要点中融入爱国主义教育、怎么样进行职业伦理和社会责任教育、怎么样结合专业课辅导学生革新创业等等。

3、重视选择传播社会主义核心价值观的培养

常识与育人要充分结合，教育者要先受教育，并在讨论中进一步讲述了自己在保险学课程中的实践，即结合实时新闻播报，使同学们充分认识到国内保险行业的进步，保险业的优势和不足。通过保险专业的公益广告案例，启发学生深入剖析公益广告的成效与公益广告对公民行为的积极影响，以加大对学生社会主义核心价值观的培养。教师应不断提升专业与思政理论素养，重视选择传播社会主义核心价值观的培养，加深对保险教学内容的理解与学会。围绕社会主义核心价值观中的“诚信”内涵展开，不断拓展保险诚信原则对于保险人与投保人履行彼此权利义务工作。

要重视保险实践教学的重要程度，在教学环节中多角度、多层次穿插和融入思政教育的元素。要想教好学生，教师也要需要先提高自己，只有教师我们的精气神真的提上去了，保险课堂才可能焕发思想政治教育的光彩。要寻求保险专业教育与思政要点的有机结合点，防止过于突兀、平淡的说教方法，依据保险专业课程实质状况达成常识与价值观的有机结合等。要积极落实立德树人根本任务，以改革革新的精神，解决好思政课程与课程思政合适合的问题，把常识传授予价值引领相统1、显性爱文化与隐性爱文化相统一，思政课程与课程思政同力同心、同向同行，形成育人合力。

因此，保险教学要针对思想政治理论课怎么样有效发挥用途，充分借助其公共必学课的特征和优势，积极融入应用型本科保险专业人才培养的全过程，使各类保险课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，一同服务于应用型本科人才培养，是对思想政治理论课教学提出的新课题。

4、从保险的功能和保险的进步历史等多角度出发

课堂以社会主义核心价值观为导向，将诚信、法治、公平、敬业等元素融入保险专业课堂，遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，因事而化、因时而进、因势而新，结合高校教学实质、课程实质、学生学情实质，持续深化保险教学改革。要从保险的功能和保险的进步历史等多角度出发，让学生对于保险学有了更进一步的认知。在课程讲授中，结合时下热门问题，剖析保险行业的具体表现，通过在线课堂讨论的形式，对于中国的保险业进行谈论和评价，在对话中加大学生对于所学常识的认可、所学专业的认可和国家政策的认可，培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。教学与思政教育有机融合，通过专业课程体现思政教育润物细无声的隐性育人用途，同时就专业课程与思政元素有效融合点的把握、教学办法和教学设计的进一步健全，推进“课程思政”与“思政课程”形成合力。在保险学课程教学中，无论是现代保险的产生与进步，还是保险基本原则的形成与运用，无处不在彰显现代社会进步尤为看重的互助与诚信。

在讲讲课程过程中，可以将近年来发生的与网络金融推广有关的案例融入课堂中，在解说真实案例的同时，找到切入点，融入科学精神，教会学生正确的营销策略与方法，引导学生树立正确的价值观念。通过案例剖析使学生知道职业素养与职业道德的重要程度，与因为未按步骤操作或工作过程的疏忽可能产生的紧急后果，从而使学生拥有爱岗敬业、诚实诚信、精益求精、办事公道的意识与品质[4]。所以，要将课程思政贯穿于学科体系、专业体系、教程体系、管理机制体系中，以全方位育人作为出发点和归宿，把常识传递，价值引领和能力培养相结合，达成理性认知与情感共鸣。推进以德育德、以智育德、以体育德、以美育德、以行育德的五维育德工程，尽量广泛地把育人元素调动和借助起来，最后回归到立德树人培养人才的根本任务上来。

5、要努力抓好专业课程的要紧载体

教师的人格魔力、教学环节的精心设计、课程内容与思政元素的融合点，课堂上的语言、姿态、情绪表达等原因都是做好课程思政的重点。要积极引导学生将所学到的常识和技能转化为内在德性和素养，重视将学生个人进步与社会进步、国家进步结合起来。她指出，思政教育并不止是在课堂上增加一些符号，而是要将一份事业的情怀传递给学生，教师和学生教学相长。要加深对教学内容的理解与学会，重视实践教学的重要程度，在教学环节中多角度、多层次穿插和融入思政教育的元素。要寻求专业教育与思政要点的有机结合点，防止过于突兀、平淡的说教方法，依据专业课程实质状况达成常识与价值观的有机结合。推进课程思政教学研究与改革、发挥课程育人功能、形成全员全程全方位育人具备非常大的参考价值和指导意义。

要积极推进课程思政工作要将时政热门和课程学习结合，将保险学习和党的宗旨联系起来，将经济规律和社会规律相区别，将经济进步和社会稳定相结合，将唯物辩证法和科研办法相结合，教学生以全方位、客观、进步的见地看问题，达成按部就班、日积月累的正能量影响。思政课教师要主动与保险专业教师交流，参与学生的职业实践活动，知道职业职位的需要，在教学中注意结合学生的保险专业进行教学，把思政课融入保险专业教育中，充分发挥实践育人的积极推动作用，也为进一步尝试推进保险学课程思政教学改革，构建“课堂—实践—互联网—教程”四位一体课程思政教学组织模式、将德育更好融入课程教学提供借鉴，积累经验。这对培养年轻人学生坚定理想信念，树立正确的世界观、生活观和价值观有要紧的意义。

6、结束语

教师是课程思政建设的重点，是努力抓好保险本科专业课程的要紧平台和载体，将保险教学和思政教学的各元素自然融合是提升应用型本科院校保险专业人才的要紧办法。因此，要秉承思政寓于保险课程与课程承载思政的思想政治教育全新理念，将课程思政、保险专业教师及协同育人三者有机结合起来，促进了思政教育与教学体系、保险学科体系更好衔接，推进高校保险人才培养体系的整体变革，帮助学生达成保险专业与服务社会精神的全方位成长。因此，在保险学课程教学中融入思政教育，提炼其中所蕴含的人文精神和价值范式，对培养当代大学生的思想道德品质、树立正确的生活观和价值观具备要紧意义。