一 高职人才培养模式特点
从人才目的上看，与本科的学历教育不一样的是高职教育主如果培养技能型人才，以就业为导向、重视培养学生的职业进步与技能应用是高职教育人才培养模式的突出特征。所以在教学目的上，高职教育更重视学生实践能力的培养。据调查发现很多高职经管类专业的课程体系设置与本科专业相似度非常高，使得教学过程与培养目的相脱节，最后致使学生所拥有的能力与职位需要不匹配，导致求职的时候学历不占优势，职业技能也没学会牢靠，面试道路上频频碰壁，最后只能舍弃所学专业改作他行，这无疑是高职教育失败的表现。
二 高职经管类专业开设国际经济与贸易核心课程的必要性
从经济学的角度剖析，经管类专业学生的服务对象一般是人，相比较研究机械设施的理工科学生，经管类学生在校学习期间没办法直接参与企业的工作，更别说积累实质的工作经验。因此，加宽他们的职业技能范围对就业而言非常有帮助。所以，日益兴盛的跨境电子商务背景下，经管类专业学生学习学会国际经济与贸易核心课程无疑为以后的就业发展更宽的途径。
三 高职经管类专业国际贸易课程近况
（一）课程体系较为陈旧
网络+年代的飞速发展，信息技术日新月异。跨境电子商务的飞速崛起带动了现代国际贸易的变革。但很多高职院校国际贸易的有关课程还是根据《国际贸易理论与实务》《国际商务单证》《报关实务》等传统的国际贸易专业课程所设计的，没对课程体系做出与时俱进的调整。没将跨境电子商务的增长，单一窗口的推广，税收、进出口贸易管理政策的变化考虑到课程体系中去。
（二）缺少跨境电子商务实训教学平台
伴随跨境电子商务的不断进步，使得跨境电子商务人才的实践需要也愈加高，但很多高职院校并不拥有或者不看重跨境电子商务的实训教学，多以《电商》或者《国际贸易实务》课程实训为主，学生在学习的过程中，并不可以对跨境电子商务的每个环节理解透彻，缺少操作训练就没办法有效提升教学成效，致使学生对课程的整体认知并不全方位，影响将来的就业进步。
（三）师资建设投入不足
高职教育以培养综合型高级技能人才为目的，但很多教师并没企业一线工作经验，所以对于实践教学环节本身就没办法联系到工作实质，只能以理论教学为主。学校应该按期组织教师到企业一线顶岗工作，或者聘请校外专家或企业骨干对教师进行职位培训、演讲与交流，只有教师提高了自己的教学水平，才能有些放矢的培养出企业所需之才。
四 跨境电子商务背景下高职经管类专业国贸核心课程改革模式
（一）以人才需要为导向建设课程体系
为了符合跨境电子商务未来发展趋势，在设计课程体系的同时就要明确跨境电子商务人才的实质需要，尤其是中小微型企业考虑到雇佣本钱，并不会把职位职责分工明确。所以伴随中小微型企业对综合型人才的需要量日益提升，培养思想道德过硬，革新意识增强，具备较强学习力的复合型人才火烧眉毛。譬如学生不只要学习学会基本的进出口业务内容，还要学习跨境电子商务的基本理论常识、电商网站设计、图片文字处置软件的应用、自媒体软件应用等有关专业技术核心课程的运用。
（二）以“岗课证赛”四位一体模式建设跨境电子商务实训教学平台
1.课证融合
“学历证书+职业技能证书”双证书规范的推行体现了社会对人才需要的变化，自2014年国家对职业资格许可和认定事情进行调整，各行业协会渐渐承担起职业技能考证的组织和推行。如国贸专业中，中国报关协会颁发的报关水平测试证书、中国国际贸易掌握颁发的POCIB证书、中国国际货运代理协会颁发的国际货运代理员证书等，其实也是企业对人才需要的风向标。在校期间获得有关专业的职业技能证书是大多高职院校对于毕业生的基本毕业需要。职业资格证书是企业招聘人才要紧的录用依据。对于高职学生而言，为了适应跨境电子商务人才市场的需要，学历上并不占优势，经验上也是初出茅庐的毕业生，所以高职院校可以改变传统模式，以“课证融合”为抓手解决这一问题。从本质上将国贸有关的职业技能证书与课程内容直接有关联。譬如开设《国际商务单证》课程，对于英语水平不好的学生可以剔除英语函电部分，调整课程内容，依然是可以获得较高通过率的国际商务单证员资格证书。伴随单一窗口的推广应用，单一窗口高级操作员技能证书也渐渐遭到企业的认同，结合跨境电子商务的背景，这类都是针对企业需要人才必须具备的技能。
2.课赛融合
“课赛融合”是把课程内容与竞赛内容相结合的模式。譬如经管类专业可以通过参加全国国际贸易职业技能竞赛、单一窗口技能竞赛、跨境电子商务等全国性技能竞赛，有针对性的在课程内容中加入竞赛训练内容，不仅能够有效的提高教师的教学水平和学生的职业技能，获得奖项的机率也会得到提升，增加学校的社会知名度。并且通过大赛平台每个学校之间互相交流教学经验，学习最新的政策理念，不只可以开阔眼界，认识到自己的优势发现不足之处，还能与企业精英进行交流，从而全方位提高学生的专业技能与素质能力。
3.课岗融合
“课岗融合”就是将工作职位与课程教学结合起来。校企合作是达成双赢的长期规划，学校与企业进行深度合作形成模拟产业链教学模式，以此作为实训平台，共享电子商务、生产工厂、进出口公司、货运代理公司、报关行等企业资源，以跨境电子商务为业务主线模拟业务步骤，通过完成跨境电子商务整套业务步骤来巩固学生对国贸核心课程有关常识的理解，并且对跨境电子商务行业有了整体的认识，从而使学生的专业能力得到全方位提高。假如有长期密符合作的企业可以就此拓展订单式培养，可以安排学生在企业有关职位进行顶岗实习，聘请企业专员为辅导教师，不只能让学生获得所需专业技能，也能让企业获得所需人才。譬如让学生在电商企业进行实习，通过企业的外贸电商平台来学习网站制作、图片与文字的编辑处置、客服售前推广与售后服务有什么区别、进出口本钱核算、单一窗口报关操作、采购与发货、订舱与运费核算等相应的跨境电子商务业务。通过实质操作不只可以让学生愈加深入的认知跨境电子商务业务步骤，同时还训练了学生的社会人际关系相处能力、语言表达能力和商务礼仪等综合素养得到全方位提升。企业也在实习期间对学生有了深入察看，提升了日后的聘用工作效率和节省了岗前培训时间，节省人力资源本钱。
（三）以校企合作为基础建设专业的师资队伍
通过调查可以发现，跨境电子商务的兴起并没引起过多高职院校领导的看重。甚至很多国际贸易专业教师对于跨境电子商务也并没深入的认知，对于跨境电子商务更是没任何实战经验。伴随跨境电子商务的飞速发展，师资力量亟需补充进去适应年代的进步。第一，教师自己要不断提高专业水平，学校要全力支持与企业进行深度合作，到企业中进行挂职，以工代教，以学期或学年为期限，并按期回到学校开讲坛或集中讲课与学生准时交流，传授当下实用信息技术，有效的借助校企合作优势达成双赢。高职院校还可以邀请相应的专家来到学校进行交流，将目前进步所涉及到的新技术、新理论传授给教师。另外还可以给予资金支持，鼓励师生组建我们的工作网点，在保证教学水平的状况下运营团队，独立自主的投入到跨境电子商务的实战中。
五 总结
伴随跨境电子商务的崛起，综合技能型人才炙手可热。但高职经管类专业的人才培养中还存在着很多问题，本文以跨境电子商务企业人才需要为导向，构建了“课岗证赛四位一体”的课程体系，与传统教学课程体系及人才培养模式相比，在培养学生的跨境电子商务从业技能和综合素质方面愈加有效，提高了学生的职位竞争优势，达到立足当地的建设与进步，为社会输送符合工作职位需要的高素质综合技能型人才的目的。
