中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：
1674-9324（2018）24-0068-02
伴随国内步入信息化年代，社会环境发生非常大变化，复杂多样的社会信息对大学生的生活和学习带来很大的便利，同时也对大学生的思想观念有着巨大的影响。由此使得高校大学生心理健康教育工作具备了复杂性，使思想政治教育教师面临非常大的重压和挑战。网上很多的不好的信息风险着大学生的身心健康，因此，高度看重和加大大学生心理健康教育势在必行。
1、大学生心理健康教育工作的近况
（一）大学生心理健康教育工作师资队伍较弱
高校从事心理健康教育工作的教师有些是各专业的讲课教师兼任，有些是辅导员等兼任，大部分是半路出家，对心理学常识并不精通；学生因自尊心缘由有心理疾病也大多羞于向教师咨询，致使心理健康教育部门较为冷清。有关教师消极对待这份工作，高校也极少聘请专业人士做此项专职工作，对心理健康咨询健康员工缺少培训，这渐渐形成了恶性循环：咨询的学生少，对教师的专业性需要相对较弱，心理健康教育投入不足，心理健康教育工作几近无有。
（二）学校与社会对心理健康教育看重不够，忽略学生心理健康教育。社会和学校常见觉得教育还是以教学为中心，抓教学水平、抓毕业就业、抓科研是学校工作的重点，对学生的培养不全方位；觉得学生心理健康问题不是常见存在的，所以心理健康教育工作处于被动应付状况，不出现明显的问题不主动去做。
（三）学生对心理健康教育的认知存在问题
很多学生把心理健康咨询当成一件很重大的事情，觉得只有在心理出现紧急问题时才进行心理健康咨询；同时在去做心理健康咨询时常常遭到其他学生异样的看待，导致大学生尽可能避高兴理健康咨询，在心理出现问题、情绪波动较大时，主要通过自己与朋友进行解决，但朋友与自己都缺少相应的专业常识，致使心理健康问题存在时间相对较长。
2、影响大学生心理健康的主要原因
（一）情感原因
大学生正处于青春期，对异性较为向往，暗恋或者谈恋爱的状况常常发生。但因为年轻，思想观念还不够成熟，在各种不好的原因的影响下，其恋爱观总是存在相应问题。有关调查显示，有35%学生谈恋爱是因为心里空虚、消磨时间与为知道决生理需要。不少学生觉得时间与现实会打败爱情，因此存在“只在乎拥有不在乎长久”的恋爱观念。
（二）学习原因
大学课程数目相对较多，对学生的自我约束和管理能力需要相对较高，学生想要提升学习水平需要具备较强的自主学习力，同时学生在升入大学前一般遭到教师与父母的监督，对时间没多少自主控制权，没形成好的时间观念，不可以较好地对学习与休息时间进行合理规划。有关调查显示，约35%的学生常常上网打游戏，影响了学习。在毕业期间，学生面临就业重压，缺少自信，于是采取躲避行为，沉浸在互联网中，其中对各种信息辨别性较弱，收到各种色情、暴力信息侵蚀，导致其心理出现相应问题。
（三）就业原因
虽然政府有关部门拟定了各种政策与规范应付大学生就业难问题，但严峻的就业形势仍旧存在，让临近毕业的大学生具备较大的精神重压。马上走向社会的畏惧、期待、选择，与同窗好友的分别、情侣的各奔东西、家庭背景与社会关系对就业的影响等等原因同时用途下，一些学生会出现焦虑、迷茫、失望等心理状况，在对其处置缺少科学性时，会出现相应的心理疾病。
3、大学生心理健康教育工作优化手段
（一）借用校园文化健全学生心理状况
大学是由大学生这一群体组成的，大学的整体文化取向对大学生的心理状况有着决定性的影响。高校可通过举办各种校园文化活动形成好的文化环境，让学生在这一环境中进行学习与心理健康教育。在好的校园文化的影响引导下，学生可培养健康的积极的心理素质，面对问题时能进行科学适当的选择。因此，各高校应看重校园文化建设，丰富校园文化生活内容，为大学生心理健康教育工作的拓展创建好的条件。
（二）拟定科学的大学生心理健康教育规范
高校结合学生实质需要拟定科学健全的心理健康教育规范，提高心理健康教育工作水平。其一，高校应付具备较强心理辅导能力的思想政治教育教师进行培养，并让其作为心理健康教育工作的主要力量，积极拓展心理辅导工作。其二，提升心理健康教育规范各机构之间的相互协作能力，促进大学生心理健康教育工作水平与效率迅速提高。其三，使学生心理健康教育工作正常的状态，结合高校实质需要按期对学生进行心理疾病调查和预防，同时提升大学生心理健康教育工作的宣传力度，增加学校与学生、父母之间的交流力度，主动对学生进行心理健康引导，使学生具备好的价值观、世界观。
（三）不同年级用不一样的心理健康教育办法
在对大学生进行心理健康教育时教师应结合学生实质状况用科学的办法，由于不同年级学生的心理健康问题有不一样的表现。比如：大一学生刚刚进入大学离得远远的爸爸妈妈，导致其出现相应的思乡情感。同时很多学生离家距离相对较远，各省份学生聚集在一块，生活习惯等不同，在对新的生活环境适应的同时，也应付人文环境进行适应。小学二年级与小学三年级学生的主要心理疾病一般为学习与情感问题，在青春期，学生都期望拥有一段美好的爱情，同时又想提升学习水平，两者之间如不可以兼顾就会出现矛盾。步入大四后，学生就业重压渐渐提升，在做毕业论文时还要参加各种招聘活动，过于忙碌的生活使其心理重压相对较强。所以教师应依据各年级学生实质问题用科学适当的教育办法。如教师可支持大一学生积极参与各种学校活动与社团，在参与各种集体活动期间使其迅速适应高校生活。在对大二与大三学生进行心理辅导时，可按期组织相应的心理辅导会与讲坛等，使学生渐渐形成好的价值观、爱情观。对于大四学生而言，学校应借助自己资源提升来校面试企业数目，拓宽面试途径，减少学生就业重压，使其有较多的时间完成毕业论文。
（四）思想政治教育与大学生心理健康教育相融合
各高校结合国内有关部门公布的各种规章规范，依据实质教学状况将思想政治教育与大学生心理健康教育进行充分融合。教师在进行思想政治教学时，可结合实质教学状况与学生的有关要求，将心理健康教育进行科学适当的渗透，提高学生的心理素质，促进思想政治教育与大学生心理健康教育深度融合。现在国内心理健康教育有关常识的宣传力度与普及程度较为薄弱，大部分爸爸妈妈对学生的心理健康看重程度不高，同时，也不了解如何依据孩子的心理健康状况进行科学适当的引导与教育，加上大部分学生都是独生子女，父母对其较为过分娇纵，导致其对孩子的教育存在较为紧急的问题。缺少科学性的家庭教育是学生性格与思维方法出现问题的重要原因，因此，各高校应积极协同家庭一同对大学生进行心理健康教育，发现和纠正学生各种因缺少科学性的家庭教育所形成的不好的心理和行为。
4、结语
综上所述，大学生心理健康教育工作?ρ?生树立好的价值观、世界观与爱情观有着较为要紧有哪些用途。在学习、情感等原因的影响下，学生心理健康存在着相应问题，对其将来的进步有着严重干扰，教师在对其进行心理健康教育时可通过不同年级用不一样的心理健康教育办法、拟定科学的大学生心理健康教育规范等手段提升心理健康教育水平，为学生的身心健康进步奠定基础。
