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高一人教版历史必学1、美国1787年宪法说课稿

说课人：***
［课题说明］
本课课题源自人民版普高课程标准实验教科书“历史必学第一册”专题七的第二节，适用于高一。
1、 说教程
（一）教程的地位和用途
美国是当今世界上要紧的国家，综合国力强大。但对于真的的美国主流精英人士来讲，他们的国家值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、世界的科技和教育、独一无二的军事力量，而是创造这所有的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的打造则来自于1787年宪法。
1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实质相结合，它不只为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了规范上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。
（二）教学目的
依据《课程标准》的需要和高中一年级学生的实质情况剖析，确定以下教学目的：
（1）入门知识目的：
知道:宪法颁布的背景
了解:1787宪法的主要内容、特征及用途
联邦制的权力结构。
（2）能力培养目的：
1.可以结合1787宪法颁布的背景和主要内容, 知道美国联邦制的结构特征。
2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生办法等方面的不同，从而培养学生综合总结和比较剖析问题的能力。
（3）过程与办法
1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特征。
2.使用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。
3.运用比较法、剖析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。
（4）情感、态度与价值观
1.1787年宪法所蕴涵的很多民主原因都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
2.要辨证全方位地剖析1787年宪法，要认识其局限性。
（三）教 学 重难题剖析
1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与学会:
怎么样理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难题。这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要很多的材料和教师的总括引导才能使学生真的理解。
突破策略：“为何要制约权力？”---自由
如何来制约权力？----理论来源
现实是不是同意？-----平衡各方利益
2、比较美国的总统制和英国君主立宪制的异同是本课的教学难题。
学情剖析：高中一年级学生的政治知识比较匮乏，解说时要深入浅出
突破策略：“北美可以说是英国的儿子”来比较两者的异同
2、教法的运用及依据
（一）依据
学生对美国的历史及近况都是挺有兴趣的，尤其是高中一年级的学生，感性的思维要多于理性的思维。但经过了一段时间对高中历史的学习，对事物的理解能力、剖析能力、概括能力与比较能力都有所提升，同时已拥有肯定的自觉性、独立性和创造性，除去仍然要加大以上这类能力的提升，更要紧的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
（二）教学办法
教师课前筹备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。搜集有关课件制作资料（美国“白宫”、“国会”、“联邦法院”的外观图片等），力争再现历史，为学生创设历史学习情境。
在教学过程中，需要学生自学一部分教程上撰写得较详细的内容，对于重难题我使用了情境诱思法、问题诱思法和角色饰演法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、革新等思维，使学生的智能和认识水平都得到进步。
3、教学过程设计
1、导入新课：自由女神像
2、学生活动：为年轻的美国看病，开药店
3、师生一同学习：美国开国者们的策略
引用史料，教师站在各方立场上提出问题，请学生依据书本来回答并理解。
引导学生列表来比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。
4、阅读“从邦联到联邦”的内容，概括联邦制的实质成效，引导学生客观的评价1787年宪法
5、小结巩固（课堂训练）
6、作业布置
4、板书设计
1、年轻美国的窘境
1.经济问题
2.债务问题
3.国家安全问题
4.劳动人民的反抗问题
2、制约权力、平衡利益的宪法
1.联邦制的确立
2.“三权分立”原则
3.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
3、从“邦联”到“联邦”
1.进步性
2.局限性