高中一年级新生要作好充分思想筹备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律规范。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。由于你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是智学网收拾的《高一下册政治说课稿模板》欢迎阅读！

1.高一下册政治说课稿模板

各位评委，各位老师，你们好!目前我对《XX》这一课题进行说课。

1、教程剖析

本课题是高中一年级经济学知识第三课第二节的第二个框题。

从全书的角度看，第三课《XX》是在第一课、第二课所讲的基本课论的基础上，从微观上对社会主义市场经济进行的具体剖析和展开。要知道市场和市场经济这个整体，就需要市场中要紧的主体——企业;要知道企业，就需要知道在企业中处于中心地位的经营者。而“企业经营者的素质问题”则是关系到一个企业能否在激烈的市场角逐中存活和进步的重点问题。目前的初中生，有一部分人将成为将来的企业经营者，因此，有必要对企业经营者应该拥有的基本素质有一个初步的认知。

为了在教学可以体现现代教育思想，坚持以人为本，促进学生全方位进步，我依据教学大纲的需要，从学生的实质状况出发，确立了相应的教学目的，力求通过教学，可以让学生学会企业经营者应拥有的素质、企业的信誉和形象、正当角逐与不正当角逐等有关定义，掌握运用所学常识去剖析和说明身边的有关经济现象，培养学生的法律意识和道德意识。

本框题的内容大致可以分为三个部分。

其中，“企业经营者应拥有的素质”问题既是本框题的常识重点，又是本框题的思想道德教育重点。由于这一问题既关系到国内国有企业能否走出困境、走向世界，也关系到国内国有企改革能否成功。同时，又因为企业经营者应拥有的基本素质与从事其他工作的劳动者应拥有的素质是相通的，所以在讲授这一内容时，可以让学生举一反三，遭到思想道德教育。

“企业需要具备好的信誉和形象”是本框题的另一个重点常识，在市场角逐十分激烈的今天，企业的信誉和形象，对企业的存活角逐至关要紧，是企业经营成败的要紧原因。同时，因为这部分内容比较抽象，学生理解起来或许会有点困难。所以在讲授这一内容时，需要要充分借助典型材料，联系具体实质来启发，切忌纯理论的说教。

“正当角逐与不正当角逐有什么区别问题”是本框题的难题。

2、学情剖析

现代教育理论强调：“任何教学活动都需要以满中学习者的需要为出发点和落脚点。”依据因地制宜原则，在进行教学设计前进行学情剖析非常有必要。

高中一年级学生有着强烈的求知欲和好奇心，他们的同意能力比较强，但开心点仍主要集中在直观感觉上，其认知能力和思维能力仍带有明显的初初中生的痕迹。而其次，高中一年级学生的学习独立性和自主性又大为增强，他们常见不喜欢老师在课堂上过多的讲，期望能给他们一些独立考虑的空间。

因此，在教学中，我针对高中一年级学生的心理、认知和思维特征，将思想政治课的理论性和实践性有机地结合起来，引导学生在探究案例的过程中学习和学会有关的常识和理论。

3、教法与学法

因为本框题内容较多，一方面与社会现实联系紧密，其次又离学生的实质生活相距较远。假如只不过一味地单纯讲授，不利于学生对常识的理解和学会。

建构主义理论觉得：“学习应该是一个积极主动的建构过程。”依据这一理论，应使学生肯定的背景、情境下进行学习，以激起学生的学习兴趣，积极主动地参与到学习中来，对此，我在本课的教学中使用了案例教学法，从创设问题情景入手，课前让学生分组去调查企业家的有关资料及其企业获得成功的经济案例，让学生在调查过程中主动去发现问题并积极想方法解决问题。同时，在课堂教学中注意引导学生运用辩证思维办法，多角度、多层次、全方位地考虑问题，并从中找到多种解决问题的办法。

2.高一下册政治说课稿模板

1、说教程

说教程的地位

本课是经济生活第二单元第四课，本单元主如果讲关于生产的内容。在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业进步、国家建设需要资而资金从何而来，就需要公民个人来进行投资。第六课讲的就是投资的选择，它是整个第二单元的落脚点，也与学生的生活联系为密切。

说三维目的

1、常识目的

、学生可以识记和理解股票、债券、保险等投资方法的有关入门知识;

、学生能借助入门知识剖析不同条件下怎么样投资愈加有利并能为家庭投资提出建设性建议;

2、能力目的

、学生通过参与探究活动，初步学会自主、合作、探究的学习技巧;

、学生通过基于互联网的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的.信息处置能力;

、学生通过交互式学习，逐步打造起科学、客观的评价观念，掌握听取反馈建议，有初步的信息交流能力。

3、情感态度价值观目的

、学生在人机交互中掌握合作，掌握诚实诚信，培养公民意识;

、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具备实践能力和革新精神;

说重点、难题

本单元重点在于比较四种投资方法的异同。难题在于综合运用四种投资方法，设计出适当的理财的策略。

2、说教学、学法

1、情境教学法

2、角色饰演法

3、任务驱动法

4、互联网探究法

说明：Webquests是借助因特网资源的讲课计划或者是课程单元，是网络上鼓励高级思维方法和强调以真实方法借助信息的学习技巧。作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息来自网络。以自然地深化和扩展学习的方法把目前教学内容打造在先前教学内容的基础之上。WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它需要有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。

3、说学情

高中一年级的新生已经拥有肯定的常识储备，能对问题能做简单的剖析。但在进行综合比较、理论提高、常识应用等方面尚为不足。而且学生的素质还是参差不齐，不是非常高，因而将传统教法和互联网探究结合起来。在传统的理论学习的基础上完成课本有关内容的学习，然后再让学生进行互联网探究式的学习，以保证学生可以获得有效的学习。

3.高一下册政治说课稿模板

各位评委、老师，大伙好！

今天我要进行说课的框题是《XX》。下面，我将从对教程的理解、对学生的剖析、教法和学法、教学过程和板书设计几个方面来具体讲解。

1、第一，大家来认识教程、把握教程

1、说本框的地位和用途

《XX》是人教版教程高中一年级政治必学1第一单元第2课第2个框题，该框的内容实质上讲的是价值规律有哪些用途，是第一单元《XX》的重点和核心。学生在前面已经学习的货币的有关常识和价格变动是什么原因，为本框题的学习作了铺垫，本框题正是承接这两部分（货币的有关常识和价格变动是什么原因）内容，同时为第3课《XX》的学习打下基础，因此具备承上启下有哪些用途，在经济知识中具备不容忽略的要紧的地位。

2、说教学目的

关于本课，课程标准是如此需要的：总结影响产品价格变化的原因，理解价格变动的意义，评价产品和服务的变化对大家生活的影响。

在认真解析课程标准的首要条件下，依据学生的实质状况，我设立以下教学目的：

（1）常识方面：通过本框学习，使学生了解价格变动与产品需要量之间的一般规律；面对价格的变动，了解不同产品的需要弹性不同，与价格变动对有关产品需要量的影响。

（2）能力方面：通过本框学习，使学生可以运用价格变动对生活的影响剖析有关的生活现象及解决实质生活的实践能力，培养学生透过现象看本质的能力，从而提升学生参与经济生活的水平。

（3）情感态度价值观：通过学习，使学生关心日常的小事，认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性，树立角逐意识，以适应激烈的市场角逐。

3、说教学重难题

重点：价格变动对大家生活和生产的影响

难题：价格变动对替代品与互补品的影响

2、说对学生的剖析

高中一年级学生对经济生活的内容非常有兴趣，对经济日常的现象有一定量的关注和知道，有益于教学活动的拓展，但我的学生主要来自农村，常识面有待拓展，表达能力也有待提升，因此我选择与生活有密切关联的、贴近学生实质的事例为主进行剖析，以便激起学生的学习兴趣和参与热情，提升学生的积极性。

3、说教法和学法

（1）下面说说我将使用的教学办法

以多媒体为辅助教学方法，使用情景探究法。第一步，创设情景，提出问题；第二步，小组讨论，自主探究；第三步，师生互动，建构常识。

（2）下面再说说我对学生学法的指导

本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身进步，在传授常识的同时，愈加重视学习的过程，愈加重视能力的培养，因而我使用了新课程倡导的自主学习、合作学习和探究学习。

4.高一下册政治说课稿模板

1、学情剖析：

高中一年级学生已经学会了肯定的生活常识，拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到肯定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关常识有知道，但不全方位，有待于深化。渴望成功体验，渴望知道社会。

2、说教法：

以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟看法。充分使用对比办法，把握企业与公司，法人与自然人，股份公司与有限责任企业的不同和联系。

1、案例教学法。通过具体材料或反馈训练，教会学生正确剖析和运用所学常识，做到理论与实质的紧密结合。

2、情境教学法。在教学中借助借助具体生动的感性材料、图片、故事等为学生创设肯定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。创设教学情境，学生自主探究。

3、说学法：

政治课教学要一直贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论常识内化成为我们的观念，自觉外化成为我们的正确行动，需要充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生我们的实践、参观、访问、听讲坛、上网查找资料、考虑、讨论、比较、剖析、概括、网站设计等学习技巧达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去考虑、讨论，不断加深对常识的理解，培养学生的辨证思维能力。

2、常识再现法：通过引导学生对所学常识的回忆、举例剖析等再现所学常识，加深对常识的理解和记忆，做到“举一反三”。

3、演绎总结法：通过引导学生对各种感性材料进行剖析与总结，形成肯定的理性认识，做到理论与实质的紧密结合，提升学生的抽象思维能力。

5.高一下册政治说课稿模板

各位领导、老师们，你们好!

今天我要进行说课的内容是：新课程标准实验教程经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框节中内容《XX》。

1、说教程的地位和用途

《XX》是人教版教程高中一年级政治必学1第一单元第第三课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了消费及其种类,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。因此，本节内容在经济知识中具备不容忽略的要紧的地位。本框题前面承接本教程的消费方法和消费行为这部分内容，后面是本教程的这重点内容，所以学好这个框题为学好未来的经济知识打下结实的理论基础，而且它在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。本框题包括的一些经济理论，是将来政治学习中不可或缺的部分，也是以后高考考试的必考内容。

2、说教学目的

依据本教程的结构和内容剖析，结合着高一学生他们的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：

常识目的识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵与“艰苦奋斗精神的年代意义”。

能力目的通过学习本课内容，需要学生对照我们的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提升学生参与经济生活的能力。

情感、态度、价值观目的促进学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节省、艰苦奋斗。帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则;培养合作精神。树立环保和绿色消费的理念与可持续进步、人与自然和谐等观念。

3、说教学的重、难题

本着高中一年级新课程标准，为了完成以上教学目的，进一步培养学生能力，依据教程与学生实质，在吃透教程基础上，我确定了以下的教学重点和难题

1.教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理。

重点的依据：这是学过生日常消费行为中常见存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点解说。

2.教学难题：怎么样树立正确的消费观念，了解应该坚持什么样的消费观念。难题的依据：旨在结合前面内容，对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。

：为了突出重点，突破难题，讲清疑点，使学生可以达到本框题既定的教学目的，下面我再从教法和学法上谈谈。

4、说教法

大家都了解政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。考虑到我校高一学生的近况，我主要采取学生活动的教学办法，让学生真的的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和我们的行动结合起来，充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步思辩能力，重视学生的心理情况。

当然教师自己也是尤为重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和勉励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，从而达到的教学成效。同时也体现了课改的精神。依据课程标准需要，在深入教程的基础上，我对教学的重难题进行了剖析，教学重点是消费心理的面面观教学难题：消费心理对消费行为的影响与正确认识艰苦奋斗的现实意义。由于难，不在于常识有多深奥，而在于现代社会物质条件优越，再加上父母对独生子女“全情付出”“有求必应”，浪费之风在学生中大有市场，而“勤俭节省，艰苦奋斗”成为初中生陌生的名词。在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节省，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教，落不到实处。因此是教学中的难题。依据以上教程剖析，为促进学生的学习力、探究能力进步，基于本框题的特征，我主要使用了以下的教学办法：

1、直观演示法：借助图片等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得常识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

6.高一下册政治说课稿模板

今天我要说课的题目是《XX》。

1、说教程

教程是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我第一谈一谈教程的地位和用途。《XX》是高中思想政治必学一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的平时消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了产品及其基本属性、货币的产生及其职能与纸币的有关常识，它不止是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济知识兴趣的重中之重，因而本框题的内容看上去非常重要。学习本框对于帮助学生树立正确的资金观要紧的意义。

2、说学情

下面我来谈一谈学情。高中一年级学生对于货币在经济日常的用法具备肯定的生活体验，具备较高的自主探究的热情。他们拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到理论高度。因此在课堂教学中必须要注意贴近学生的实质生活进行讲课，让学生自己举例，激活他们已有些生活经验，帮助学生构建我们的常识体系。

3、说教学目的

依据新课标需要与本教程的内容，我拟定了以下的教学目的：

识记产品的定义及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。

通过联系生活现象与对具体材料的剖析，认识到货币的产生有其势必性，提升透过现象看本质的能力。

确立与市场经济相适应的产品货币观念，树立正确的资金观。

4、说教学重难题

依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难题。

货币的本质及其基本职能，货币产生的历史势必性。

货币的本质。

5、说教学办法

为了突出重点、突破难题，本节课我主要使用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学办法。

6、说教学过程

剖析完教程，拟定好教学办法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提升、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也重视互动、交流，限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节1、导入新课

我会设疑导入，学生在日常都有购物的历程，钱在经济日常叫做货币，询问学生货币为何能购购物呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的学习。

如此的导入方法贴近学生生活，拉近了学生与课堂之间的距离，有益于激起了学生的兴趣，顺利引出主题。

环节2、新课讲授

在新课讲授环节，我将从教程的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难题。重点讲解“教什么”、“如何教”、“为何这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。

1.货币的本质

材料1、在日常，大家常常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这类需要购买的物品都是产品。

材料2、牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。

第一我会展示两个案例，引导学生同桌之间交流，后明确，用于交换的劳动商品就是产品。货币的本质是一般等价物，能表现其他所有产品的价值。

之所以如此设计，可以增加学生学习的自主性，寓学于乐。

2.货币的基本职能

下面我会展示资料。

材料1、有一天，大学生小王很饥饿，去了超市看到超市货架的产品标着显眼的价格，后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方法，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成USD。

我会请学生以小组讨论的方法进行考虑，货币实行了什么职能?

后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通方法，其他职能有支付方法、贮藏方法和世界货币的职能。

之所以如此设计是货币在大家日常被应用，但学生极少了解其职能，同时小组讨论能激起学生的自主探究能力，增强合作意识。

3.纸币

我会出示北宋大家用交子购物的视频，然后请学生考虑用纸币与用金属货币相比，有什么好处，纸币是随便发行的吗?

学生交流之后，师生一同总结，纸币是由国家发行的，强制用的，纸币的发行量需要以流通中所需要的货币量为限度。纸币因为制作本钱低，易于保管携带，不容易磨损，因而被常见用。

之所有如此设计是让学生不只可以学到常识，还要把常识运用到生活实质中，提升分辨XX的能力。

环节3、巩固提升

在巩固提升环节，我会展示马克思的经典语录“金银天然不是货币，货币天然是金银”，对本节课的内容进行巩固提升，使同学们进一步梳理本节课学过的内容。

环节4、小结作业

依据本框的内容特征及学生学习的特征，我会结合板书内容，使用总结式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更明确的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：一是以“我的资金观”为题写一篇小论文，二是请同学们到当地的银行去向员工知道分辨XX的有关常识，并将这类常识和家人及其他同学推荐，提升大伙分辨XX的能力。

通过布置如此的作业，巩固本节课所学的内容，并提升同学们的辨别XX的能力，增强同学们的推荐意识。

7、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助方法，是常识的高度凝集与集中。依据本节课的常识特征，我的板书设计如下：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大伙。