高中一年级新生要依据我们的条件，与高中阶段学科常识交叉多、综合性强，与考查的常识和思维触点广的特征，找寻一套行之有效的学习技巧。智学网为各位同学整理了《高中一年级政治上册教材范例5篇》，期望对你的学习有所帮助！

1.高中一年级政治上册教材范例

1、常识目的：

通过教学，在常识上帮助学生可以识记影响消费的原因，消费的种类，消费结构的意思，恩格尔系数的意思;理解居民收入与消费水平的关系，物价变动对消费水平的影响，恩格尔系数变化的意义;运用所学常识联系实质剖析问题，比如通过采集资料总结改革开放以来国内居民消费结构的变化，并能初步说明国内居民消费结构变化是什么原因。

2、能力目的：

通过教学，在能力上使学生可以进行初步的理论抽象思维，可以参与生活实践。比如通过具体的情境引导学生从多角度、多层面总结出影响消费的原因，从而培养其把模糊的感性认识上升到理论的高度的思维能力;比如引导学生运用消费的种类这一理论去认识生活各种具体消费的特征，从而培养其在抽象理论指导下剖析具体现象的能力，运用经济理论剖析经济问题的能力，参与经济生活的能力;比如通过引导学生采集资料，总结国内消费结构的变化趋势，从而培养其关注现实生活及动手能力。

3、情感、态度与价值观

通过教学，帮助学生树立正确的消费观，掌握用进步看法看问题。

1、教学重点影响消费的原因

2、教学难题影响消费的原因

案例法、情境教学法、比较法、总结法等

◆学生可能获得的学习环境：多媒体教室

◆文本、图片资料

由生活情景导入新课——结合日常的各种现象学习各种的影响消费的原因，——探究学习消费种类和结构——小结

2.高中一年级政治上册教材范例

教学目的：

常识目的：供应求购影响价格，同时价格也影响供应求购。价值决定价格，价值规律内容及表现形式。

能力目的：培养学生运用价值规律剖析现实经济日常价格多变是什么原因，与运用价值规律剖析各种经济现象。

情感态度目的：培养学生树立角逐意识和平等观念。

教学重点：

价格由价值决定，价值由生产厂家品的社会必要劳动时间决定。

教学难题；

价值规律的表现形式。

教学办法：

讲授法、情境法、讨论法、比较法。

教学设施：

使用多媒体教学。

学生活动设计：

1、课堂活动：阅读——讨论——比较——训练。

2、课外活动：让学生自己参与经济活动，感受供应求购与价格之间是怎么样相互影响的，与产品交换过程中怎么样达成等价交换。

教学过程：

导入新课：同学们，上一节课大家学习了神奇的货币，让大家简单回顾一下上一节课内容。提问（学生答略）。这一节课大家来一块学习第二课、多变的价格。好了，第一让大家一块儿看几个材料，然后考虑几个问题。

材料1、20世纪80年代，伴随大家生活质量的提升，国内生产厂家，一时不能满足大家对彩电的需要，一台29英寸的彩电价格超越7000元，90年代后期，伴随彩电生产规模的扩大，价格一降再降。29英寸彩电价格现在已跌破2000元。

问：为何80年代彩电价格彩电价格昂贵，而90年代后期彩电价格暴跌了？

材料2、中秋节不久前，不少买家买月饼送礼物，而此时月饼提供量相对不足，致使供不应求，从而致使月饼价格上涨。中秋节后，月饼价格回落。

问：为何中秋节前月饼价格上涨，而中秋节后月饼价格回落了？

材料3、南通大润发超市常常搞优惠活动，营业员不停地叫，大减价，大甩卖，今天是后一天抓紧时间。此时不少买家就去购买了。

问：为何大润发搞产品优惠活动，买的人就多了？

好，看完以上三个材料，请同学们携带这类问题进入今天学习的内容。

影响价格的原因

第一请同学们看书中13页的四个镜头。回答：什么原因影响了产品的价格？

学生答（略）

教师总结：镜头1、有空闲，气候的原因；镜头2、季节（时间）镜头3、地域；镜头4、生产。

教师提问：请学生列举一些对价格产生影响的例子。

学生答（略）

教师总结：同学们的例子都非常正确，像如此的例子还有很多，那样这类影响价格的原因，是通过什么来达成的了？

目前让学生考虑材料1、2、三，回答开头提出的三个问题

学生答（略）

教师总结：同学们回答非常不错。80年代国内生产商不能满足大家对彩电需要，形成供不应求，致使彩电价格上涨，90年代后期伴随彩电生产规模扩大，形成供过于求，致使彩电价格下跌。中秋节前，买月饼人增多，形成供不应求，致使月饼价格上涨，节日后，买的人少了，形成供过于求，致使月饼价格下跌。大润发搞营销，买的人就多了。

总结：供应求购影响价格：当产品供大于求时，价格会下跌。

当产品供小于求时，价格回上涨。

供应求购影响价格：当产品价格减少时，会致使需要相应增多。

当产品价格上涨时，会致使需要相应降低。

3.高中一年级政治上册教材范例

1、教程剖析

《消费及其种类》是人教版高中政治必学一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的原因、消费的种类、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课产品货币价格的基本结构常识的提高，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的买家消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

2、教学目的

（一）常识目的

1、识记影响消费的原因；消费种类的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的意思

2、理解收入与消费水平的关系；收入分配情况与消费水平的关系；物价变动对大家消费的影响；几种消费种类有什么区别；恩格尔系数变化的意思

3、组织学生采集资料，看看改革开放以来国内居民消费结构出了什么事样的变动，并说明国内居民消费结构变动是什么原因。

（二）能力目的

1、通过对“影响消费的原因”、“消费的种类”的学习，培养学生的理论思维能力、深入剖析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

2、在学习“消费结构”时，可让学生采集资料，知道国内消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。

（三）情感、态度与价值观目的

通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节省的思想教育，从而树立正确的消费观。

3、教学重点难题

重点：

1、影响消费的原因

2、贷款消费

难题：

1、收入与消费的关系

2、贷款消费

4、学情剖析

大家的学生是平行分班，没实验班，学生已有些常识和临清第一中学的学生水平有一些差距。有的学生上课的学习态度不太好，注意力不集中，所以解说时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多拓展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们怎么样剖析事例，培养他们勤考虑、深剖析的好习惯。

5、教学办法

1、分组讨论法：影响消费的原因。

2、学案导学：见后面的学案。

3、新讲课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目的→合作探究、精讲点拨→深思总结、当堂测试→发导学案、布置预习

6、课前筹备

1、学生的学习筹备：预习消费及其种类，初步把握教程的原理和重难题。

2、教师的教学筹备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3、教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前需要各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。

4.高中一年级政治上册教材范例

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学生身处肯定文化环境、拥有肯定文化素养、身体力行着文化活动，但缺少对文化内涵的深刻认识，对文化有哪些用途还不知道。因此在教学时，同学生一块透过日常接触的各种文化现象，去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和用途。

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新课程背景下课堂教学过程需要课堂教学从以教为本转变到以学生的主体参与为主，教学方法需要从单向灌输转变为情境建构，重视学生体验。基于此，本框题教学依据建构主义学习理论，遵循从日常引出问题，再创设问题情境，后回到日常去解决问题的程序，根据“品文化→识文化→析文化”的线索安排教学步骤。第一借用多媒体向学生展示丰富多彩的文化，使学生感受现实生活浓郁的文化气息，再让学生联系生活实质叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使学生获得了必要的感性认识。紧扣“文化”这个主题，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起剖析问题，解决问题的能力。在学生考虑的过程中，教师给予必要的引导，使学生的认识达成了从感性认识进步到理性认识的过程。后，以生活实例为切点，引导学生走进生活，践行理念，达成知、情、行的统一。

在对教学内容的处置上，用教程，但不拘泥于教程，灵活整理教程资源，力将教程目的化、目的问题化，从问题入手，围绕问题的解决拓展教学。

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1、常识目的：

借用文化现象知道文化形式的多样性。理解文化的内涵，掌握总结文化丰富的表现形式，讲解文化作为一种社会精神力量对社会进步产生的深刻影响。

2、能力目的：

通过察看平时生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过比较的办法，全方位、准确理解文化的内涵，培养全方位剖析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目的：

引起学生对文化的兴趣；认可文化是人类社会特有些现象；认可广大人民的文化需要；了解建设有中国特点社会主义文化的重要程度；增强提升文化素养的意识和自觉性。

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1、教学重点：文化的内涵——“文化是什么”

2、教学难题：文化有哪些用途——“文化的力量”

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通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体用途，老师当令加以引导，使用讲授法、谈话法和讨论法相结合。

5.高中一年级政治上册教材范例

1、教学目的

1.常识目的

识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常见的信用工具、外汇和汇率的意思。

理解物物交换的困难和货币产生的势必性。

初步运用所学常识，联系现实日常大家对货币的怎么看，说明应当怎么样正确对待资金。

运用初步学会的信用工具的常识，联系实质谈谈信用工具在现代经济日常有哪些用途。

2.能力目的

通过梳理货币产生的历史，分析货币产生的势必性，培养学生的比较、总结能力。

通过从具体生活现象剖析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。

通过对通货膨胀和通货紧缩的现象剖析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理剖析现实问题的能力。

3.情感、态度与价值观目的

通过理解货币的本质和用途，使学生逐步形成与市场经济相适应的的产品货币观念，理性看待资金的力量，树立正确的资金观。

2、教学内容和课时安排

教学内容：第一课神奇的货币

课时安排：3～4课时

3、教学重点难题

教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。

教学难题：货币的本质;纸币和货币有什么区别;外汇和汇率。