直到高中二年级，学生的学习自觉性增强，获得常识一方面从教师那里同意，但这种同意也应该有别于以前的被动同意，它是在经过自己考虑、理解的基础上同意。其次通过自学主动获得常识。能否顺利达成转变，是成绩能否突破的重点。下面是智学网为大伙带来的《高二英语上册教材范例》，期望对你有所帮助!

1.高二英语上册教材范例

教学目的

Teaching Aims

1. Language Knowledge

Words: theme, fantasy, swing, attraction, unique, carpenter, engine, preserve, knight, cartoon, bald, craftsman, fairy tale, sword, pirate, whichever, wherever, tournament

Phrases: be famous for be modelled after no wonder

2. Language Skills

⑴.To help Ss with the skills of remembering words.

⑵ .To help the students develop their reading ability.

⑶. To help the students learn about Theme parks.

3. Affection and Attitude

⑴. Let the students to understand what a theme park is.

⑵ .Enable the students to learn about the various theme parks all over the world

⑶.Develop student’s reading ability and let them learn different reading skills.

教学重难题

Key Points and Difficulties

1. The main idea of each paragraph and a summary of the text.

2. How to help the students develop their reading ability.

教学过程

Teaching Procedures

Step Ⅰ: Greetings

Step Ⅱ: Warming up by discussing

1. Discussion

Q1: Have you ever been to a park?

Q2: What is a park? What is a park for?

Q3: Can you describe them? What about the old ones?

Q4: Have you ever been to a theme park?

Q5: What do you think a theme park is?

Q6: Do you know the differences between a theme park and a common park?

2. Vocabulary study

. Learn the new words on page99 and give Ss some explanation of the difficult words.

. Read the new words by themselves, and then ask the students to do some exercises about the new words.

2.高二英语上册教材范例

1、教学背景剖析

1. 单元背景剖析

伴随科技的进步，各种各样新的创造和发现都层出不穷。生活在如此一个常识爆炸的年代，学生们更应用心去领会并感受科技和创造创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平常所学的学科及常识，并用英语为媒介进行常识的整理与串联。同时从另一个角度来讲，科技进步的同时，大家的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此怎么样正确的看待或处置这类问题，也成为广大学生应该知道并学会的常识。

2.学生状况剖析

本单元的设计与推行是打造在学生经过上半学期新教程学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学英语与怎么样处置语言常识与活动拓展的关系。并且，他们也已经形成并培养了肯定的小组合作学习及自主学习的能力。

2、教学目的剖析

语言技能

听：在听懂教师向学生讲述实验中需要注意的地方基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，与确定全文主要话题的概括能力。

说：应能在知道肯定的现代科技创造基础上，考虑并学习怎么样对一种新的事物进行描述。同时能与别人进行交流，叙述事物的优势和弊端端。

读：强化略读、查读等阅读微技能，练习通过探寻关键字，主题句等方法更迅速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经学会的基本猜词方法猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。

写：学习在对事物进行理性考虑的基础上，运用适合的句型与词语描述对事物正反面的不同看法，同时更应重视学会一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟知议论性作文的基本写作框架。

情感态度与文化意识

进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，加大团体协作意识。

引导学生用英语进行不同学科特征的考虑，领会学科之间的联系与不同。通过话题启发学生积极考虑，调动学生的学习兴趣。

指导学生用批判的思维去同意新的事物，增强他们的辩论意识与能力。

意识到科技工作的艰苦与所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的革新精神与实践能力。

语言常识

词语：学习并用一些与science 和scientists有关的词语。

语法：进一步知道一词多义现象与合成词的构成。

功能：学习怎么样就某一事物给予其他人指导与说明。

话题：学会有关实验说明的话题表达与怎么样从正反两方面对某一话题进行剖析讨论。

学习方案

指导学生运用已掌握的抓重点、做记号、摘笔记等方法对所学内容进行整理与总结，并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作，继续培养正确的自我评价与相互评价的习惯，从而总结交流学习所得，进一步形成有效的学习技巧。并指导学生把英语学习从课堂延伸到课外，发挥已学会的用法工具书，查找资料、上网等方法增加用英语思维与表达的能力，知道实验对于科学研究的重要程度，树立正确的向上的学习习惯，形成具备批判性的看问题习惯。

3、教学内容剖析

本单元的中心话题是science and scientists。话题倚赖于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的平时学习有着密切的关系，应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平常理化生等理科课程，尤其是有关实验，所想到及感觉到的内容。因此，尽管本单元的话题对学生而言有着肯定的困难程度，但却有体现出了以学生为中心，贴近学生生活而又富有年代气息的特征。

Warming up设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对平时熟知的相干实验工具及场地的辨别，展开有关学科特征与学习的讨论。同时在此基础上，需要学生们在Listening部分能熟知某些实验室的规则及需要注意的地方，学会怎么样给予其他人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕捉有关细节内容，回答有关的问题。

Speaking则是一个极富年代气息的讨论训练。需要学生们能对目前热点的尖端科技知道一些，然后能就这类新的科技与工具进行理性的辨证的考虑，既能感觉到它们给大家的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不足与弊病，并能通过讨论、对话等形式发表我们的看法与想法。这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫。

Reading讲述的是科学家 Franklin的风筝实验，从而证明Lighting and electricity are the same的故事。学生在理解文章的基础上，能充分感觉到实验对于科学工作的重要程度及科学家是怎么样获得事业上的成功的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的用法。

Language Study是在本单元词语学习的基础上，让学生进一步知道并学会肯定的构词法。主如果兼类词、一词多义现象及合成词的构成。

Integrating skills 通过学生对科学家是不是应借助动物进行实验，从而达到创造新品现象的讨论，理性的从正反两个方面看待这一问题。同时在阅读、考虑与讨论的基础上，写下一篇说明自己看法、立场与怎么看的短文。

4、教学重点与难题

能就某一话题进行适当的剖析，并从不一样的角度去剖析问题，展示一个物体的优势和弊端两个方面。同时能在讨论时掌握运用什么结构与单词对事物进行评价，诸如“ It’s good / bad / harmful for… / It’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ It brings people …/ It can help people…

学会怎么样就某一话题给予其他人指示与说明，能熟练运用 Don’t do… / Don’t forget to… / Make sure… / Remember that… / Do be careful of…等结构进行讨论、对话与表演。

能进一步知道一词多义及合成词的常识。以便能更好有什么区别单词词义与猜测单词词义，借助构词法常识扩充词语量，并能真的做到为阅读服务。

3.高二英语上册教材范例

教学内容

1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的范围不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟知和有兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生学会有关词语;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的状况。

3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多，在这种困难首要条件下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富我们的常识面，拓宽学生对航天常识的认知，让学生知道航天英雄的成功的道路，激起他们的民族自豪感。

学生剖析

1. 组成状况职业高初中生年龄都在14-16岁之间，大部分学生因为初中的常识基础打得不扎实，而且缺少主动学习的能动性，自学能力差，对学习没持有探究性和方向性，也没培养好英语学习态度，所以学习成绩不太理想。

2. 学生的常识与技能水平职业高中招生的学生，入门知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词语的学会范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能学会泛读和精读的方法和办法，课后的预习和复习能力较差，缺少总结总结的能力。

3. 学生已学会的学习方案尽管学生的常识和技能水平一般，但经过了肯定时间的练习后，他们还是学会了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读方法。

教学目的

1. 通过迅速阅读文章，学生可以对每段文章进行概括，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

2. 通过仔细阅读，学生可以回答关于文章的细节问题。

3. 通过进一步阅读，学生可以学生可以用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

教学方案

教学办法：用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的渠道。

4.高二英语上册教材范例

Teaching Aims

Knowledge a nd Skills:

1. Ge t to know about Canada.

2.Grasp some reading skills.

3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.

Strategy and Method:

1.Train the students’fastreading ability.

2.Train the students’ ability to co operate with others.

教学重难题

Main points：

1. Introduce the information of Canada to the students.

2.Train the students’reading ability —skimming,and listening ability

Difficult point：

Learn different reading skil ls for different reading purposes.

Teaching procedures and ways

教学过程

Step1. Readin gGreeting

Step2. Leading in and Warming Up

1.Free talk: Do you like to go sightseeing?

Which country do you like to visit?

What can you see in these countries?

2.Quiz

Step3. Fast reading

1.what is“the true north”?

It refers to “the crossCanada train.”

2.Draw the route of the two girls’ traveling across Canada

Step4. Careful reading

Step5. Consoli dation

ListeningSummary

Fill in the blank and retell the story

5.高二英语上册教材范例

1、学生剖析

教学对象为高中生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的进步，日渐形成用英语获得信息、处置信息、剖析问题和解决问题的能力，因此需要特别重视提升学生用英语进行思维和表达的能力。他们学英语办法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有我们的学习技能和方案，掌握把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加大，不再觉得英语的课堂学习非常枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加大了与别人交流合作的能力。

2、教程剖析

这一课是本单元第一个课时。因为这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的常识非常专业，起初比较担忧，但得知学生地理课上已经学习了相应的部分常识，有了肯定的常识储备，如此在处置的时候就注意到详略的问题，我感觉在以后也需要对学生的常识结构有所把握，如此才会更好地抓住要素和难题。

3、教学目的

本课为阅读课型，主要介绍有关太空常识和人类起源。通过阅读使学生知道宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不一样的形式来让学生自己总结，提升阅读技能。因为这课讲述有点抽象，需要足够的图片，便捷理解并形成感性认识。本课目的要使学生知道宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。

教学内容大致分为以下几个方面：

1.看图片引入宇宙形成这一话题。

2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄了解星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有益于帮助学生对文章的理解。

3.学生阅读课文后完成精读训练。

4.两人围绕人类起源进行讨论。

5.语言学习：难句讲解。

6.小结文章，一是找重点线索，二是写作手法。

7.小组讨论，包含复述课文，加深对文章的理解，与学生总结自己通过本课学习学到了什么。

4、教学方案

一环扣一环，设计紧凑。先借助录音和图片引起兴趣，然后携带问题有目的地阅读文章，通过回答问题学会细节，了解宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、特点，学习用英语总结与复述，后自己去小结上完这节课的收成，使他们的学会阅读方法的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，掌握用英语口语判断其他人给出的依据，并给源于己的看法。

使用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对马上阅读的文章的兴趣，降低陌生感。

5、教学过程

warming-up引入

教师用 PowerPoint分别展示宇宙空间，并无需学生详细记录细节，由于不是听力课，只不过知道宇宙的形成和分布。

然后问问题：

Reading使学生知道宇宙形成、人类起源

1、让学生讲解文章的title

2、为了让学生了解宇宙是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片

4、阅读后学生回答问题

5、在知道细节的基础上，第三阅读。全班分5个小组，分配任务给每个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且需要用低于3个单词来概括，既减少了困难程度又提升了学生总结能力。

Difficult points

由于只不过阅读课，语言点不作解析，是为下个课时作筹备，分别找出 4句难句，让学生进行讲解，一一说明是什么从句，为学生扫除阅读障碍。

Summing-up

学生学会每段大意后，从大体上把握文章结构和特征

1、找出宇宙形成的线索

2、剖析写作手法：让学生以后进行写作练习描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法

Group-work4人小组

学生此时已很熟知文章内容及结构，进入用英语进行交际环节

1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生依据课文内容填写空格

Fill in the blanks:

2、谈谈自己从中的收成

学生都能说出要保护环境

至于如何保护，因时间关系留待下个课时再讨论。

布置作业：复习课文及写一篇怎么样保护环境的文章。