语文学习是一个庞大而系统的工程，涵盖了语言文字的运用、文学作品的鉴赏、文化常识的传承等多个方面。要点犹如繁星点点，散布在课本、课堂与课外阅读的浩瀚宇宙之中。为了帮助高中二年级的同学们更好地梳理、学会这类冗杂而要紧的要点，智学网精心挑选并整理了20篇高中二年级语文要点。通过阅读这类要点，同学们可以更系统地整理我们的常识体系，查漏补缺，提高语文素养，为迎接高中三年级的挑战和高考考试奠定坚实的基础。

1.高中二年级语文要点汇总总结 篇一

1．赏诗三步法：

A知人论世（知道作者，把握背景）

B译析字面（通译全诗，剖析景情）

C说明主旨（简述内容，说明理趣）

2．划分文章结构四法：

A依据表达方法

B找寻明暗线索

C依据时空顺序

D依据逻辑顺序

2.高中二年级语文要点汇总总结 篇二

剖析八种重点句用途：

A点明题目，引起下文（点题句）

B点明中心，亮出主旨（中心句）

C设置悬念，引发兴趣（悬念句）

D承上启下，自然衔接（过渡句）

E前后照应，和谐统一（照应句）

F侧面烘托，间接映衬（烘托句）

G后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）

H增强语言，突出特点（修辞句）

3.高中二年级语文要点汇总总结 篇三

分辨七类文章写法：

A对比写法

B象征写法

C烘托写法

D以小见大写法

E先扬后抑写法

F虚实结合写法

G夹叙夹议写法

4.高中二年级语文要点汇总总结 篇四

1、叙述方法：概括叙述、细节描写

2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

3、说明办法：举例子、列数字、打比方、作比较、下概念、分类别、作解释、摹状貌、引用

4、小说情节四部分：开端、进步、高/潮、结局

5、小说三要点：人物形象、故事情节、具体环境

5.高中二年级语文要点汇总总结 篇五

1、描写角度：正面描写、侧面描写

2、描写人物的办法：语言、动作、神态、心理、外貌

3、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

4、描写景物的办法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

5、描写（或抒情）方法：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

6.高中二年级语文要点汇总总结 篇六

1、表达方法：记叙、描写、抒情、说明、议论

2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

4、记叙文六要点：时间、地址、人物、事情的起因、经过、结果

5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

7.高中二年级语文要点汇总总结 篇七

段意的总结

1.记叙文：回答了解（什么时间、什么地址）什么人干什么事

格式：（时间＋地址）＋人＋事。

2.说明文：回答了解说明对象是什么，它的特点有哪些

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特征）

3.议论文：回答了解议论的问题是什么，作者的看法如何

格式：用什么论证办法证明了（论证了）＋论点

8.高中二年级语文要点汇总总结 篇八

比喻

（1）比喻的特征及用途

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的

重点：甲和乙需要是本质不一样的事物，甲乙之间需要有相似点，不然比喻不可以成立。比喻有哪些用途主如果：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

（2）比喻的类型

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。比如：收成的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。比如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物有关点，借喻取两事物的相似点。比如：放手包袱，开动机器。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不一样的相似点对同一本体进行比喻。比如：层层的叶子中间，零星地址缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清爽洁静等相似点来描绘出荷花的美。）

9.高中二年级语文要点汇总总结 篇九

比拟

（1）比拟的特征及用途

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特征是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其用途是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

（2）比拟的类型

①拟人。比如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。比如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

10.高中二年级语文要点汇总总结 篇十

借代

（1）借代的特征及其用途

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其有关的事物来代替。它强调两事物间的有关点。其用途是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

（2）借代的类型

①特点代本体。比如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。比如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。比如：大家的年代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。比如：大家要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。比如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑥结果代缘由。比如：专弄文墨，为壮士捧腹。

⑦材料代成品。比如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

⑧地名代本体。比如：延安还是西安？要划清这种界限。

11.高中二年级语文要点汇总总结 篇十一

夸张

（1）夸张的特征及其用途!

夸张指为追求某种表达成效，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。需要用时不可以失去生活的基础和依据，不可以浮夸。其用途在于烘托氛围，增强联想，给人启示。

（2）夸张的几种形式

A、扩大夸张。比如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B、缩小夸张。比如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

C、超前夸张。比如：看见如此鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

12.高中二年级语文要点汇总总结 篇十二

对偶

（1）对偶的特征及其用途

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它需要是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义有关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其用途有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

（2）对偶的几种形式

①依内容分可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

比如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

反对：上下句意思相反、相对。比如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

串对：又称“流水对”。上下句意思具备承接、递进、因果、假设、条件等关系。

比如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

②依形式分可分为工对、宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗需要；所谓宽对，就是基本符合对仗需要，但某些方面稍有出入。也就是说形式需要稍宽松一点。

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。比如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类公平，同等看待，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

13.高中二年级语文要点汇总总结 篇十三

排比

（1）排比的特征及其用途

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容有关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词汇重复出目前每个短语或句子的同一地方上。其用途在于加大语势，强调内容，加重感情。

（2）排比的几种形式

A、成分排比。比如：仿佛失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省哪个也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，

永远“国”下去一样。

B、句子排比。比如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的风韵是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广。

14.高中二年级语文要点汇总总结 篇十四

反问

反问的特征也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加大语气，增强表达成效，句末一般打问号，有些也可打感叹号。

反问的形式有两种：

（1）用一定的形式表示否定。比如：毛主席都是这样，大家还有哪些可以骄傲的呢？

（2）用否定的形式表示一定。比如：“难道不是大家劳动群众创造了人类世界吗？”

15.高中二年级语文要点汇总总结 篇十五

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方法。它是记叙文，尤其是文学创作中的主要表达方法之一。在普通的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助方法。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中遭到强烈的艺术感染。

总体来讲，描写有以下一些用途：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1、五种人物的描写办法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

用途：更好展示人物的内心世界、性格特点。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进步。等等。具体回答的时候要说了解性格分析、什么心理等。

2、二种环境描写：

自然环境描写——具体描写自然风光，打造一种氛围，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氛围等。

社会环境描写——交代人物活动的（年代）背景，写明事件发生的时间和地址，渲染氛围，更好地表现人物。

3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进步。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的成效。

16.高中二年级语文要点汇总总结 篇十六

叙述是写作中基本、容易见到的一种表达方法，它是作者对人物的历程和事件的进步变化过程与场景、空间的转换所作的叙说和交代。

1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。用途：条理了解地进行记叙。

2、倒叙——把事件的结局或其进步过程中的某一要紧断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。用途：这种笔法能导致悬念，吸引读者。

3、插叙（补叙是插叙一种）——对全文来讲，插叙只是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。

用途：使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加充实前凸后翘。补叙用途：对上文内容加以补充讲解，对下文做某些交代。

17.高中二年级语文要点汇总总结 篇十七

破折号有哪些用途有：

①表讲解说明；

②表意思递进；

③表话题转换；

④表声音延长；

⑤表语音较大的停顿或中断；

⑥表语意的跳跃或转折；

⑦表总结上文；

⑧用在副标题前；

⑨表事情的列举分承。

18.高中二年级语文要点汇总总结 篇十八

省略号有哪些用途：

①表引文或引述的话有所省略；

②表重复词汇的省略；

③表列举相同种类事物和序数词汇的省略；

④表静默或考虑；

⑤表说话断断续续；

⑥表语言的中断；

⑦表话未说完，语意未尽。

用省略号应注意：

①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不可以同时用；

②省略号后面一般不需要点号。

19.高中二年级语文要点汇总总结 篇十九

冒号有哪些用途：

A用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“比如”、“如下”等词汇的后边，表示提拿下文。

B用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

C用在称呼语的后面，表示提起下文。

D用在总括性话语的前边，以总结上文。

引号有哪些用途：

A表引用实质内容

B表讽刺反语

C表特定称谓

D表着重强调

20.高中二年级语文要点汇总总结 篇二十

句式用途8种

A点明题目，引起下文（点题句）

B点明中心，亮出主旨（中心句）

C设置悬念，引发兴趣（悬念句）

D承上启下，自然衔接（过渡句）

E前后照应，和谐统一（照应句）

F侧面烘托，间接映衬（烘托句）

G后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）

H增强语言，突出特点（修辞句）