高中三年级学生非常快就会面临继续学业或事业的选择。面对要紧的生活选择，是不是考虑了解了？这对于没社会经验的学生来讲，无疑是个困难的选择。怎么样度过这要紧又紧张的一年，大家可以从提升学习效率来着手！智学网整理了《高中三年级上册政治教材模板》，欢迎阅读！

1.高中三年级上册政治教材模板

1、常识目的：

2、能力目的：

通过教学，在能力上使学生可以进行初步的理论抽象思维，可以参与生活实践。比如通过具体的情境引导学生从多角度、多层面总结出影响消费的原因，从而培养其把模糊的感性认识上升到理论的高度的思维能力;比如引导学生运用消费的种类这一理论去认识生活各种具体消费的特征，从而培养其在抽象理论指导下剖析具体现象的能力，运用经济理论剖析经济问题的能力，参与经济生活的能力;比如通过引导学生采集资料，总结国内消费结构的变化趋势，从而培养其关注现实生活及动手能力。

3、情感、态度与价值观

通过教学，帮助学生树立正确的消费观，掌握用进步看法看问题。

1、教学重点影响消费的原因

2、教学难题影响消费的原因

案例法、情境教学法、比较法、总结法等

学生可能获得的学习环境：多媒体教室

文本、图片资料

由生活情景导入新课——结合日常的各种现象学习各种的影响消费的原因，——探究学习消费种类和结构——小结

2.高中三年级上册政治教材模板

1、教学目的

1.常识目的

识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常见的信用工具、外汇和汇率的意思。

理解物物交换的困难和货币产生的势必性。

初步运用所学常识，联系现实日常大家对货币的怎么看，说明应当怎么样正确对待资金。

运用初步学会的信用工具的常识，联系实质谈谈信用工具在现代经济日常有哪些用途。

2.能力目的

通过梳理货币产生的历史，分析货币产生的势必性，培养学生的比较、总结能力。

通过从具体生活现象剖析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。

通过对通货膨胀和通货紧缩的现象剖析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理剖析现实问题的能力。

3.情感、态度与价值观目的

通过理解货币的本质和用途，使学生逐步形成与市场经济相适应的的产品货币观念，理性看待资金的力量，树立正确的资金观。

2、教学内容和课时安排

教学内容：第一课神奇的货币

课时安排：3～4课时

3、教学重点难题

教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。

教学难题：货币的本质;纸币和货币有什么区别;外汇和汇率。

3.高中三年级上册政治教材模板

通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过察看日常的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、总结经济的知识。充分发挥多媒体有哪些用途，将视频、文字、图片资料等信息有机整理，创设轻松、愉悦的学习环境。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

教程第二课是接着第一课货币的有关内容的基础上撰写的。用货币购买大家所需要的产品，毫无疑问会涉及到价格这一买家为关心的原因。经济日常价格和大家的生活息息有关。教程由浅入深地介绍价格变化对大家的生产和生活产生的影响。价格变化会干扰买家对该产品的需要量，但不同产品的需要量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会干扰有关产品的需要量。价格变化对买家产生的这类的影响是本节的重点，也是本节的难题。价格变化还对产品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节常识也是新课标中新增内容，教师需要讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。

高中阶段学生的形象思维已经得到一定量的健全，抽象思维能力正在进步。对日常的现象也有一定量的关注和知道，但可能缺少对现象的本质的、深刻的剖析。他们正需要在学习中加深对一些现象的剖析，培养和提升理解问题、剖析问题的能力。

1.常识目的

通过教学，使学生识记的常识：替代品和互补品的意思

通过教学，使学生理解的常识：价格变动对消费需要的影响;价格变动对生活必需品和高端耐用品需要的影响;价格变动对生产的影响。

通过教学，使学生能运用所学常识联系实质问题，针对经济日常某种产品的价格变动，讲解致使价格变动是什么原因，并说明价格变动前后企业的供给量和买家的需要量都出了什么事变化。

2.能力目的

本课的教学，着重培养学生剖析问题的能力，使学生具备透过现实经济日常的复杂现象认清问题本质的能力，从而提升参与经济生活的水平。在学习“价格变动对大家生活的影响”时，让学生初步知道在市场经济中，企业决定和调整产量，提升劳动生产率及开发新品是依据什么来考虑的。通过探究、剖析这类问题，能够帮助提升学生对现实经济生活的认识和参与平时经济生活的能力。

3.情感态度价值观目的

通过本课的学习，使学生了解在市场经济日常，在什么时间，什么地方，那种情况下购买产品是比较经济划算的，从而可以提升其参与经济生活的能力，也能够帮助培养市场活动的自主性、角逐性和独立精神。

教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生知道并学会这一内容。只有理解和知道了这一影响，才能正确认识社会主义市场经济进步过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济规范政策，提升学生参与经济生活的能力，因而是重点。

教学难题：需要弹性问题。因为不一样的产品价格变动对生活的影响不同，在加上其他原因，如心理预期等的影响，价格变动看上去复杂，而且需要弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性非常强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小困难程度。因此是本框题的难题。

4.高中三年级上册政治教材模板

常识目的

1、了解经济往来结算中常见的信用工具：信用卡、支票、汇票

2、了解外汇和汇率的意思

3、理解各种信用工具的作用和用范围

4、维持人民币币值稳定的意义

5、运用初步学会的信用工具常识，联系实质谈谈信用工具在现代经济日常有哪些用途

能力目的

通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的用法，使学生感受现代经济日常掌握正确用信用工具有哪些好处，增强学生参与经济生活的能力。

情感、态度与价值观目的

通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的产品货币观念，树立正确的资金观

教学重点:信用工具外汇

教学难题：外汇汇率

教学办法教师启发、引导，学生采集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

教学过程

导入新课

教师提问：通过上节课学习，大家理解了货币的本质，了解了货币的职能，并且了解伴随产品经济的进步，纸币代替了金属货币实行流通方法等职能，给大家的产品交换带来了便利。但信息技术的进步，又出现了新的流通工具，大伙了解有什么吗?

学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教程，大声回答。

学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等

教师提问：大伙了解这类工具如何用，有哪些好处、能给大家的生活带来什么吗?

这就需要大家学习“信用工具和外汇”这一框。

进行新课

信用工具

教师活动：引导学生阅读教程，同时提出问题：

在核算经济往来时，一般用什么结算方法?

你在日常接触或用过哪种信用工具?

对用信用工具备什么感受?

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极考虑，然后展开讨论，发表见解，回答问题

教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡?怎么用?

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极考虑，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题

教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方法：现金结算和转帐结算

信用卡是银行对资信情况好的顾客发行的一种信用凭证。用信用卡消费愈加方便、用、高效与安全。大家应该掌握用信用卡。

教师活动：出示一张支票——这是大家学校为了购置多媒体给三联家用电器的一张票据，请大伙看看，了解是什么?它有哪些用途?

学生活动：分组讨论，得出结论

教师点拨：总结学生结论，引导学生了解

支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付肯定金额给受款人或者持票人的票据。支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入我们的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。

教师活动：目前大家学校从北京某公司购进一批餐具，大家学校应该如何和这个公司结算呢?是不是仍用支票结算?学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行概括

汇票支票一般用于同城结算，外埠结算一般用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包含银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的用法，防止了长途携带现金的不便和风险。

外汇教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能用人民币消费、购物吗?学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教程;然后展开讨论，并回答

教师总结：

含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的要紧组成部分，用于平衡国际收入支出、稳定汇率、偿还对外债务等。

在经济日常大伙要知道外汇的特点与外币与外汇的关系：外汇包含外币，但外汇不等于外币。外汇中还包含其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。一般情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。

汇率的意思：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率

学生活动：考虑P10“人民币外汇牌价”两个复习资料，教师总结：

人民币外汇牌价：国内一般使用100单位外币作为标准，折算为少量的人民币。假如用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高;反之，则说明外汇汇率跌落。

教师活动：大伙了解汇率是常常变动的，为何汇率常常变动?国内在美国、日本等国再三施加重压的状况下，为何维持汇率稳定，人民币不升值?

学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教程;然后展开讨论，并回答

维持人民币币值稳定的意义

教师点评：影响汇率变动的原因主要有：外汇的供应求购关系、通货膨胀率的差异、经济增长率、利率水平、市场预期、外汇投机活动等。

外汇在国家经济进步和国际贸易中具备要紧有哪些用途：通过汇率的升降调节进出口贸易;可以影响国际资本的流动方向和数目;可以影响国内物价水平;影响外汇储备的实质价值等。

由于外汇在国家经济进步和国际贸易中具备要紧有哪些用途，国内维持人民币币值稳定，对达成扩大就业、经济增长和国际收入支出平衡，促进国民经济持续迅速健康进步，具备要紧意义。

课堂总结、点评这节课大家重点学习信用工具、外汇和汇率的有关常识。深刻理解这类定义，弄清它们之间有什么区别和联系，是进一步学习经济生活常识的基础。也是大伙参与经济生活的要紧基础，有益于提升大伙参与经济生活能力。

5.高中三年级上册政治教材模板

1、课程标准的基本需要：

课程标准对本课的基本需要如下：理解价格变动的意义，评述产品和服务价格的

变化对大家生活的影响。

2、学生学习的目的要素：

1.常识目的：

了解产品价格与产品需要量之间的一般规律。

了解不同产品的需要量对价格变动的反应程度是不一样的。

知道有关产品的价格变动对产品需要的影响。

知道替代品和互补品的意思。

理解产品价格变动对生产的影响。

2.能力目的：

剖析产品价格变化怎么样影响买家需要的实质生活能力。

可以运用产品价格变动影响买家需要的有关理论，剖析有关生活现象与解决实质生活问题的实践能力。

可以初步依据产品价格变动对生产经营的影响，对怎么样搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

能辨证看待产品供应求购与产品价格的关系，提升参与经济活动的实践能力。

3.情感、态度与价值观目的：

以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

3、学生学习的重点、难题

价格变动对大家生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难题。

4、教学办法：

以讨论式、探究式教学法为主。

6.高中三年级上册政治教材模板

1、重点难题

1.重点

各类银行的职能

2.难题

银行的体系和职能

2、教学办法

本框介绍的是各类银行的性质特征，学生较易发生职能上的混淆，因此，使用对比的办法，较能鲜明区域分它们之间的异同，便于学会。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关常识的认知。

3、教学过程

导入新课

1.比较导入法

问学生见过“中国银行”没;见过“中国人民银行”没?二者是否一家银行?假如不是，那它们的不同之处?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。

2.复习提问式

为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的办法。设问：银行的意思是什么?银行是如何产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实日常，同学们会常常见到各种不相同种类型的银行，那样国内银行是如何分类的?各自的职能如何?这便是第二框的主要内容。